爸爸的鼾声教学设计一等奖是什么类型的资料？

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爸爸的鼾声教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：爸爸的鼾声教学设计一等奖

正文

《爸爸的鼾声》的教学设计

营盘乡鱼塘小学李瑞花

一、教学目标

1、通过课堂练习朗读，能读出诗歌中的童趣，会背诵诗歌。

2、朗读诗歌，能说出诗歌在自己头脑中呈现的画面。

3、在学完这两首诗和读完拓展的诗歌之后，会写简单的现代诗。

二、学情分析

学生已开展过这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习取得更好的效果，更有实效。

三、教学重点难点

1、朗读诗歌，能说出诗歌的意境。

2、会写简单的现代诗。

3、能读出诗歌中的童趣。

四．教学过程一、范读引领，激发兴趣。

在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍一首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。今天，我们继续走进诗的王国，感受诗的魅力。师范读诗歌。

二、自读感知，初探情感 1、古人有云“书读百遍，其义自现”，我们只有充分的读才能像老师一样读出感情。刚才大家已经听过老师的朗读，想必有些同学已经跃跃欲试了，想读这两首诗了。接下来老师把时间交给大家，我们的首要任务是读通顺读流利。

2、指名朗读。（可以多找几位同学）

3、在别的同学朗读的时候，其他学生闭上眼睛想一想，（1）、你们脑海中出现了什么画面？你喜欢吗？为什么？

（2）、师相机归纳板书：大胆想象

（3）、

这首诗歌运用了什么修辞手法？读了这首诗，你受到了什么启发？

（4）、指名回答。

4.教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

三、品读感悟，激发情感

1、把自己体会到的童趣带进诗歌再读。

2、闭上眼睛想象画面。

①师生合作，老师导语：太阳慢慢地落了下来，天越来越黑了，房间里静极了，一切显得那么安谧静美。忽然，“呼噜呼噜”的响声响起来了，我随着声音望去，原来，爸爸睡熟了。（示意学生读——《爸爸的鼾声》）

②学生回答头脑中出现的画面。

3、同桌、前后、小组互读。

四、回顾拓展，内化情感。 1、补充诗歌，让学生欣赏。出示课文优秀句子，让学生在小组里读一读，交流交流写作方法。

（1）、巧用比喻：适合描写实物和大自然景物。

（2）、妙用拟人：把实物比拟成人，做人做的事。

（3）、运用排比：用同一个词或者同一个句型描写一种事物。

（4）、运用假设：写出心中美丽的假设和希望。

2、齐读诗歌。

3、出示几首现代诗，让学生朗读，激发学生写诗的欲望。

4、试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

5、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。

6、小组推荐优秀诗作全班交流。

五、作业布置

1、完成同步指导书上关于《爸爸的鼾声》这篇课文的练习题。 2、尝试背诵诗歌。

3、发挥想象，自选题材，仿写一首儿童诗。

资料摘要

爸爸的鼾声教学设计一等奖

爸爸的鼾声教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_11791

配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：爸爸的鼾声教学设计一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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