8.解决问题（通用）教学设计方案.pdf

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关键词：8.解决问题（通用）教学设计方案

利用简单的小数加、减法解决问题

设计说明:三年级学生已具备和掌握一定的生活经验、自学能力和利用“迁移规律”进行学习的方法,因此课本主要采取引导探索的教学法。在解决“钱够不够”问题的过程中,教材安排了两种不同的方法,一种是加法,另一种是减法。教学时,注意有条理地思考问题,体会解决问题多样性。

学习目标:

1、通过引导学生走进生活情境,使学生对运用小数知识解决实际问题产生急切需要。

2、在解决问题的过程中,通过引导学生分析比较,进一步巩固学生对小数加、减法和大小比较的掌握。

3、培养学生与他人合作的意识和研究能力。善于在生活中学数学、想数学、用数学,提高学生的数学素养。

学习重点:小数知识的应用。

学习难点:运用小数加、减法多种策略解决实际问题。

学习准备:课件。

课时安排:1课时。

教学环节:

一、复习旧知,导入新课

布娃娃3元一个,玩具小汽车5元一辆。月月有9元钱,买这两种玩具,够吗?

二、引入情境,探究新知

(一)收集信息,明确问题

示例3情境图,小丽有10元钱,买了一个文具盒,还想买一个本子和一支笔,她的钱够吗?

(二)分享过程,感悟方法

组织学生探究、自己讨论,分析解决问题的方法

(三)体会感悟,深化理解

(四)回顾与反思:

1、讨论:还能有哪些方法解决问题?

2、说一说怎样计算三个小数连加。

三、巩固练习,提升认识

1、一辆货车载质量为6吨,满载时共重8.7吨,货车自重2.8吨,它是否?

2、西红柿每千克6.3元,黄瓜每千克5.3元,茄子每千克7元,油菜每千克4.8元,胡萝卜每千克4.7元,土豆每千克3元。

3、小雪带15元钱,她想买1千克黄瓜,1千克油菜和1千克胡萝卜,够吗?

四、五、课堂小结

布置作业:数学书第99页练习二十一第6、7题。

8.解决问题（通用）教学设计方案