4　在金色的海滩上说课稿【一等奖】

《在金色的海滩上》第二课时教学设计

教师:汉台区宗营镇中心小学李倩

一、教学目标:

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.通过阅读课文,感受海滩、大海、贝壳的美丽。学会抓关键句子、关键词语体会文中小姑娘助人为乐、信守承诺、不求回报、拾金不昧的美好品质。

3.学习比较句子,怎样把句子写具体生动。

二、教学重难点:

重点:领会小姑娘的美好心灵。

难点:引导学生抓关键句子、关键词语体会文中小姑娘的美好品质。

三、教学方法:教法:讲授法、提问法;学法:讨论法、比较法

四、教学准备:课件

五、教学过程:

(一)、揭示题目,想象美景:

1、播放录音,想象美景。引出题目,板书。

2、齐读课题,说说哪个词语最吸引你?思考金色仅仅只是形容沙滩吗?

3、回顾课文主要内容:在_______,____帮助_____耐心地_____,画家回来后要把贝壳送给小姑娘,但小姑娘______,并且把画家_______捡拾起来归还给了他。(二)、整体感知,发掘美好:

1、欣赏图片,快读课文,说说你看到了哪些美丽的景色?

(板书:大海美、贝壳美、小姑娘美)

(三)、品读文段,感悟美好:

*海水美:

到了海边,怎么能不欣赏美丽的大海呢?

1、你从文中哪句话感受到了海之美?。

2、交流展示。

课件出示句子“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!”3、出示句子:比一比,下面哪句话写得更好,为什么?

①碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!

②海水一望无际,海浪激起泡沫,美极了!

体会用表示颜色、形态的形容词描绘事物的好处。(讲解“碧蓝”“一望无际”“像一堆堆白雪”词语体会大海的美)

4、看图体会、朗读美(课件出示大海的图片)

碧蓝的海水,像一堆堆白雪似的海浪不仅写出了大海的颜色美,也写出了大海的形态美。面对这么美的大海,谁愿意来读读这个句子的,读出大海的美来。

(指名读,分组读,齐读)

5、看图说话,同学们能不能用同样的方法把屏幕上的画面说得更具体生动?(出示图片)

过渡:就在这美丽的海边,我们还看到了许多美丽的——贝壳。

*贝壳美

1、你是从哪些句子感受贝壳美的?

2、指导朗读“美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:“啊,真好看!”

师:灿烂夺目是什么意思,有人知道吗?(五光十色,令人炫目。)贝壳的颜色多吗,能用一个词语来形容一下吗?(五彩缤纷、五颜六色)贝壳的样子多吗,能用什么词来形容呢?(多种多样、各式各样、琳琅满目:满眼都是精美的东西)

3、五光十色的贝壳到底是什么样子的呢,想不想看看?欣赏贝壳的图片,感受美丽。带着感情再读句子。

4、贝壳漂亮吗?你想要吗?这就叫羡慕(看到美丽的事物,希望自己也能有。)小姑娘看到这些美丽贝壳时,什么表现?哪些词说明她十分喜欢这些贝壳?

(指名读,齐读)

*小姑娘美:

过渡:那么面对一颗颗灿烂夺目的贝壳时,小姑娘是如何做的呢?我们一起走进课文感悟小姑娘的美体现在何处?

1、我们想了解一个人,应该先走进她、认识她。请同学们在文中用“()”画出描写小姑娘外貌的句子,轻轻地读一读,思考从外貌描写中感受到了什么? (学生找句子,画句子,读句子)

2、生交流句子、感受。

太阳刚冒出海面,金色的沙滩上,有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。3、自读感悟、小组交流:

一句简单的话就写出来小姑娘的美丽、可爱,但外表美还不是最重要的,重要的是有一颗美好的心灵。

现在就请同学们默读课文,找一找课文中哪些地方写出了小姑娘的心灵美?

出示细读要求:

(1)自读感悟:请你用___画出描写小姑娘语言的句子,用“﹏﹏”画出描写小姑娘的动作的句子,用双横线画出描写小姑娘神情的句子,用双曲线画出环境描写,再想想你能从中感悟到什么。

(2)小组交流。各小组选择两部分内容进行交流,合作学习。要求:

A、说一说:小姑娘是个怎样的人?你是从哪些句子感悟到的?

B、听一听:认真倾听别人的发言,并能说出自己的见解。

C、学一学:学会从别人的发言中得到启示。

师巡视指导。

4、小组汇报,说体会。

方式:我找到的是_____描写,句子是......,从中体会到......。

(1)乐于助人:

动作描写:“小姑娘点点头,把画家的衣服和画架放在身旁,望着画家游向礁石。”(2)信守承诺:

语言描写:“我答应了叔叔,一定得等他回来!”

A、你是从这句话中哪个词语可以看出这是个信守承诺的小姑娘?(生答:一定得)小姑娘说这话时是一种什么样的语气?(生答:坚定)指名读、齐读

B、小姑娘是在什么样的情形下一定得等画家叔叔回来?哪句话是环境描写突出了当时的天气?

环境描写:“太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠。”

“火辣辣的太阳会把你晒坏的”

--------天气炎热

C、大家设想一下,站在火辣辣的太阳下,脚下烤着滚烫的沙滩,小姑娘可能会热得怎样?生可能回答:汗流浃背、口干舌燥、头晕眼花。

是啊,哪怕天气再热,她也不走,因为(我答应了叔叔,一定得等他回来)。D、天气这么热,难怪小姑娘的眼睛里露出了焦急的神情。如果你是那个小姑娘,此时,心理会想什么呢?生想象。

虽然天热,虽然心急,可她不停地告诉自己(我答应了叔叔,一定得等他回来)。哪怕好心肠的老伯伯愿意替她,她还是不走,因为(我答应了叔叔,一定得等他回来)。

环境描写:“海水轻轻地漫上沙滩。”----快涨潮了。

A、面对危险,小姑娘如何表现?从哪些词看出她的担心?她在担心什么?

小姑娘站起来,把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前,一步一步往后退,眼睛直望着礁石那边。

B、多么善良的小姑娘啊,哪怕有危险了还是不走,因为(我答应了叔叔,一定得等他回来)。

(3)不求回报:

语言描写:“老师说过,不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了!”

A、她不要什么?联系上文,齐读描写贝壳的句子。

如此灿烂夺目的贝壳,小姑娘明明很喜欢却拒绝收下。

再读“我答应了叔叔,一定得等他回来”这句话。

B、教师小结:原来,小姑娘帮画家叔叔看衣服,等了那么长时间并不是为了得到贝壳,让我们看到了一个做了好事不求回报的小姑娘。

(4)拾金不昧

是啊,画家叔叔感动极了,他多么希望能把漂亮的贝壳送给眼前这个可爱的小姑娘,于是(他把塑料口袋通了一个洞,让美丽的贝壳一颗颗落在金色的海滩上。)

A、小姑娘面对落在海滩上的一颗颗美丽的贝壳,又是怎么做的?从中看出小姑娘怎么样?

语言、动作描写:“叔叔,您的贝壳掉了”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡起来还给了画家。

B、画家的眼圈为什么红了?此时此刻,画家叔叔的心中涌动着千言万语,你来帮他向小姑娘说点什么吧。生讨论,展示交流。

(四)总结全文、升华美好:

1、总结:是啊,就是这样一位(乐于助人)的小姑娘;这样一位(信守承诺)的小姑娘;这样一位(不求回报)的小姑娘;这样一位(拾金不昧)的小姑娘。她感动着画家,感动着你我,感动着我们每一个人,使我们的内心都如同海浪在翻腾一般。

2、升华题目:学到这里,你们说,这金色仅仅代表的只是海滩的颜色吗?(不是的)是啊,它代表的更是小姑娘那“金子”般的心啊!因为有了小姑娘、画家这样心灵美的人,所以我们会觉得生活是如此的美好!

(五)、布置作业:

1.摘抄文中的优美句子。2.搜集2-3条关于人物心灵美的名言。3.擦亮自己的眼睛,留心观察生活中的美,并动笔写下来。

板书设计:

4、在金色的海滩上

大海美

贝壳美

小姑娘更美

金子般的心