人民币兑换ppt课件配套教案内容

第1课时人民币兑换

教学目标:对汇率表的理解,从生活中的实际情境入手,在生活情境中找到数学,使学生体会到数学来源于生活,又服务于生活这一理念。

教学过程:

(一)创设情境,激趣引入理解汇率表。

师:对于人民币兑换,你们知道哪些知识?(生交流、汇报) 师:很好,钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的,是按一定的汇率进行兑换的。(课件出示2012年10月的汇率表)中国人民银行会根据世界各国货币需求,每天公布一个外汇牌价,任何人都应按照当天的汇率进行兑换,任何私自抬高或降低汇率,私自进行货币交易的行为都是违法的。师:请同学们自己看一看,然后想一想,你了解这个汇率表的含义吗?师:“1美元兑换人民币6.31元”这句话是什么意思?那么2美元呢?预设生:1美元可以兑换人民币6.31元,2美元就是2个6.31元,所以用2×6.31=12.62(元)。师:3美元呢? (全班交流、汇报) 师:这个汇率表就是这样来帮助我们进行货币兑换的,下面我们就要利用这个汇率表解决一些实际问题。

自主探究,解决问题

1.解决问题一。(外币兑换人民币) (课件出示情境图)美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书,这本书花了6.70美元,折合人民币多少元? (1)提问:要把6.70美元折合成人民币,这个问题应该怎样解决呢?想一想。(学生思考,理解题意,列出算式:6.31×6.7) (2)

请学生独立计算,可以使用计算器。 (3)组织学生交流计算结果。提问:你是怎样处理算出的得数的?为什么这样做?(学生汇报自己的想法) 教师小结:因为人民币中只有元、角、分,人民币的最小单位是“分”,小数点后面的第三位就没有意义了,所以一般情况下,计算钱币的结果都用“四舍五入”法保留两位小数。这道题的答案是三位小数,所以需要保留两位小数。 (4)提问:应该怎样保留两位小数呢?师生共同总结“四舍五入”法:42.277要保留两位小数,就要看小数点后面的第三位,小数点后面的第三位是7,大于5,所以要向前一位进1,结果就约等于42.28。这种方法就叫做“四舍五入”法。 (5)回顾把美元折合成人民币的方法。师:把美元折合成人民币要用美元的数值乘上美元和人民币之间的汇率。

2.解决问题二。(人民币兑换外币) 课件出示问题:妈妈用600元人民币可兑换多少美元? (1)学生尝试独立解决。师:这道题该怎样解答呢?请同学们试着做一做,列出算式,计算时可以使用计算器。 (学生独立解答,教师巡视指导) (2)指名汇报。师:这道题能除尽吗?应该保留几位小数?你是怎样求商的近似值的? (学生汇报自己的计算过程和想法) 教师小结:在实际问题中遇到除不尽时,可以根据实际需要取商的近似值。要除到比需要保留的小数位数多一位,然后再用“四舍五入”法取近似值。

3.解决问题三。 (1)课件出示问题:5000元人民币能兑换多少港元?欧元呢?新元呢?请学生独立思考,理解题意,列出算式,用计算器独立计算。 (2)组织学生交流,订正答案。

5000÷0.81≈6172.84(港元) 5000÷8.19≈610.50(欧元)

5000÷5.11≈978.47(新元) (3)总结人民币兑换外币的计算方法。学生发言后教师小结:人民币兑换外币,用人民币的数值除以外币和人民币之间的汇率。

4.总结求积、商的近似值的方法。

巩固练习 1.教材13页“练一练”1题。 (让学生先算出得数,然后根据得数按要求用“四舍五入”法取近似值) 2.教材13页“练一练”2、3题。设计意图:通过由浅入深的练习,帮助学生循序渐进地掌握所学知识,有效地巩固学习成果。

课堂总结这节课我们学习了什么?

布置作业每个桶能装2.2千克油,装30千克油至少需要多少个这样的桶?