解决问题课堂实录

《春夜喜雨》教学设计

一、看图说诗句导入

诗歌是人类最优美的语言,是世界文化宝库中的瑰宝。所谓:诗中有画,画中藏诗。同学们,你们能看画说诗句吗?()

1、出示一些图片,生说想到的诗句,以绝句结尾,引出杜甫。

2、简介诗人杜甫。

3、揭示课题,板书课题《春夜喜雨》,齐读课题。

4、理解诗题:从课题中你知道了关于这首诗的什么信息?(板书“喜”、“雨”)理解喜。二、初读诗文,感悟情境

1、古人云:“书读百遍,其义自见。”所以,我们学习古诗一定要多读。请同学们打开书,

自由地朗读这首诗(出示古诗三读)(生自由朗读,同桌间互读)

2、生个人展示读,纠正读音。

3、再读古诗,读出节奏和韵味。(引导划分节奏)

4、全班齐读古诗

5、简介体裁——《春夜喜雨》是一首五言律诗。什么叫五言律诗?他有几句?每句多少字?律诗共八句,分为首联、颔联、颈联、尾联。男女生分读。

三、品析诗句,理解诗意,体会诗情

同学们都读出了古诗的韵味,现在,我们再来品析诗句,走进作者的内心,去感受他的情。

1、作者为什么会因这场春雨而感到喜悦呢?他对这场雨的评价概括为一个字是什么?

2、现在请同学们小组交流:为什么说它是一场好雨,诗中哪些字体现了它是一场好雨?它是一场怎样的好雨?

3、理解好雨,感受喜雨。生交流汇报:

1、为什么说它是好雨?它(知时节)-——好雨知时节,当春乃发生

它知什么时节?(播种时节、万物生长时节)哪句体现了它知时节?

俗话说:“春雨贵如油。”春天正是万物生长的时节,人们盼望着春雨的到来,而雨好像知道人们的心思一样,不早不晚,就在这个时节下起来了。同学们,这真是一场()好雨啊?(懂事、及时、善解人意)这样的雨你喜欢吗?请你来读读这句(指名读)

雨本无知,作者却说它“知”,可见作者运用了什么手法来表达他对雨的(喜爱)。

2、还有什么原因说它是好雨?它(润万物)-——随风潜入夜,润物细无声

(1)它是怎样润万物的?从哪里看出来的?(理解“细”)

(2)同学们,假如你是来润万物的春雨,你想滋润什么?

滋润万物的春雨功劳多大啊,为什么不下大一点?好好向世人炫耀一番自己的功劳呢?(理解细小的雨才能滋润万物)

(3)是啊,并不是所有的雨都可以润物的,下大了,下急了,也有可能坏物、毁物的,所以,润物的雨应该是——无声无息的绵绵细雨。

(4)而这雨是怎样来润物的呢?

看来它是有心润物却无心让人知道啊!这真是一场()的好雨?有着怎样的品质呢?

(5)齐读,读出它的默默无闻,无私奉献吧。

(6)这两句诗中一个“潜”一个“细”字就让我们感受到这是一场润物无声,无私奉献的好雨,作者用词多精妙啊!我想,这样的雨除了让人喜欢,更值得我们——赞美,我们一起夸夸它吧。

3、作者察觉到这样善解人意的好雨下起来了,不禁走出门去,他看到了什么?——出示

野径云俱黑,江船火独明。

(1)天上乌云密布,野外一片漆黑,你知道这样的景象表示什么吗?

(出示背景资料)老师这里还有一小段文字,大家读一读:

安史之乱前夕,杜甫离开长安回陕西蒲城探亲,却不料爆发安史之乱,他一家人就过流亡生活。后来在亲人朋友的帮助下,在成都西郊浣花溪畔搭建草堂安身,后人称杜甫草堂或成都草堂。在这样的情况下,成都的百姓最需要什么?一场什么雨呢?而作者看到的景象就表示——(板书:雨意浓)

(2)作者看到这样的景象,就像看到了希望,为百姓大喜,便写下诗句——齐读。

这两句是作者看到的,所以这是从(视觉)的角度来写的,而前两句是写雨的声音,所以是从(听觉)的角度来写的。

4、听着这样的雨,看着这样的景象,作者推测到——出示:晓看红湿处,花重锦官城。(1)、读着这两句,我们仿佛看见了什么样的景象?用什么词形容?(图片欣赏)

这样的万紫千红,这样的花团锦簇的景象,美吗?美是美,可跟这雨有啥关系?

(2)你说,春雨只滋润了花吗?我们还能看见什么?

(3)在春雨的滋润下,成都定会呈现出满城春色。(板书:春色重)但这些是实景吗?从哪个字可以看出?所以那是作者的——想象(板书)

能给锦官城带去这样万紫千红的景象的雨,你们说是好雨吗?一起读这两句。

(4)假如你是一棵小树苗,你会对春雨说什么?

从同学们的话语中,我知道大家对于这场知时节、润万物的好雨是既有欣喜,更有感激。让我们一起读出对它的喜欢和感激吧。(读全诗)

四、总结升华,指导背诵。

刚才我们读懂的雨,在诗中浓缩成一个字(好),面对这场好雨,诗人心中充满了“喜”,于是写下了这篇流传千古的写雨名篇——《春夜喜雨》,以表达对这场雨的(喜爱和赞美)之情,让我们带着这样的感情齐读这首诗吧。(串讲板书)

诗人一生历经磨难,饱经战乱流离之苦,如今,他终于定居成都。面对绵绵春雨,想到难得的安宁生活,他怎能不万分欣喜,不由得赞叹——(全班齐读全诗)

知时节的好雨悄悄地、轻柔地滋润着大地。面对绵绵春雨,想到它将带给锦官城一片万紫千红的美好春景,他怎能不喜上眉梢,不由得赞叹——(全班齐读全诗)

春雨恩泽万物,关系着千家万户的命运。面对绵绵春雨,想到它将带给人们期盼已久的丰收,他怎能不万分激动,不由得赞叹——(全班齐读全诗)

作者不仅是为雨而喜,更是为成都的百姓而喜。

五、了解诗人,拓展阅读

1、今天我们不仅读懂了一首诗,也读懂了一位伟大的诗人--杜甫。在你心目中,他是一位怎样的诗人?

2、关于杜甫忧国忧民的情怀,我们还可以从他另外的许多诗中感受到,而他的许多作品都非常脍炙人口,值得我们细细品析,在这里老师给大家推荐一些他的名篇,课后可以去查找阅读。

五、拓展阅读,欣赏古诗。

你还搜集了有关春雨的诗吗?总结学习古诗的方法。

七、板书设计: