千米的认识ppt课件配套教案内容

《千米的认识》教学设计

长治县实验小学郭月

教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册第26页“千米的认识”。

教学目标

1、初步建立1千米的观念,知道1千米=1000米。

2、利用迁移的规律,体验探索1千米的过程,使学生进一步学会估算和分析问题。

3、在具体的生活情境中认识千米,让学生感受数学与实际生活的联系,在与同伴交流中体验学习数学的愉悦心情。

学情分析

“千米”是一个常用的长度计量单位,学生在生活中经常会听到、看到有关千米的使用信息。由于"千米"是一个较大的长度单位,对学生来说比较抽象,学习过程中千米概念的建立比较困难,是学习的难点。在设计本课的教学时,通过课前、课中、课后三段教学的融合,让学生在体验中发现,在发现中建构,在建构中实践,在实践中内化和提升。另外,在采集教学素材时,紧紧抓住了学生的生活经验和实践感受,围绕着教学重点"千米的认识",组织学生积极主动的探索、研究和发现,让学生在愉悦的情趣中感受“千米”,建构“千米”,应用“千米”。

教学重点

1. 认识长度单位千米,建立1千米的长度观念。

2.掌握1千米和1米的关系。

教学难点:

建立1千米的长度观念。

教学准备:

课件

教学内容:

一、复习导入

1、复习长度单位

(1) 提问: 同学们,我们已经认识了一些长度单位,谁来说说是哪些?

2、填空。:给下面的物体填上合适的长度单位。

一块橡皮长约4( )

一元硬币的厚度大约2( )

我们学校的跑道一圈长约200( )

我们学校的教学楼高约12( )

3、导入课题

师:同学们看过《西游记》吗?知道孙悟空被压在什么地方吗?在数学王国里,也有一座五指山,住着长度单位中的五个兄弟。今天我们就一起来认识下长度单位的老大——千米。

二、新授

1、认识千米

板书课题:认识千米。

讲解:千米又叫公里(板书:公里),千米可以用符号km表示(板书:km )。

提问:千米在生活中有着广泛的用途,你曾在那里听过或看过“千米”?

师:你知道什么情况下通常用千米作单位?

师:千米是一个长度单位,常用来计量较长的路程,也可以表示交通工具每小时行驶的路程。

小结:学到这儿,你对“千米”这个长度单位有什么印象?

2、教学1千米与1000米:

问: 1千米到底有多长呢?

(1) 你觉得走100米的路长吗?那2个100米是多长呢?3个100米呢?

(2)请同学们想一想:10个100米该有多长呢?把答案写在本子上好吗?

(3)小结:1千米是1米的1000倍,所以千米与米之间的进率是1000。

3、感知、体会1千米

(1提)问:

咱们学校的跑道一圈长200米,( )圈是1千米。

我们县的体育场是400米一圈, 是( )是一千米。

(2)师:请你想象一下:在你熟悉的路段中,从哪里到哪里可能是1千米?

三、巩固新知,实际应用

1、填上合适的长度单位

一根拔河绳长12()

小冬肩宽30()

一辆汽车每小时行60()

一本数学书厚8()

北京到温州之间相距2510()

韩店到长治之间相距12()

2、有A、B、C、D四种物体,它们的长度分别如下。那么最长的一种物体是(

) A、680毫米B、4分米C 、2米D、216厘米

3、你能说出一些具体例子吗?

(1)约6分米长的物体(举出2个例子)。

(2)用千米作单位最合适(举出2个例子)。四、全课总结

四、全课小结

:通过今天这节课的学习,你学会了哪些知识,能告诉大家吗?

板书设计:

认识千米(公里、km)

毫米厘米分米米千米

Mm cm dm m km

10 10 10 1000

1千米=1000米