②一片树叶教学设计内容推荐

北师大版二年级语文下册《一片树叶》教学设计授课教师:平川小学甘国霞

知识与能力:认识本课的16个生字,理解课文内容,

过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文。分角色表演课文。情感态度与价值观:教育学生从小热爱大自然,爱护花草树木。教学重点:

能正确、流利、有感情地朗读课文,并与同学合作表演课文,培养学生的合作意识。

教学难点

通过本课学习,使学生懂得怎样爱护树木,明白“勿以恶小而为知”的道理。

教学准备:

多媒体课件、小动物头饰,小树的实物,用树叶做成的生字卡片。

教学过程:

一、引入

1、这节课我们继续学习《一片树叶》(师生共同板书),齐读课题二遍。

二、初读课文,整体感知。

1、听故事,说说故事中有几个小动物?他们做了什么?(对学生听的情况进行评价)解决问题,

①主要有小黄牛、小兔、小猴、小熊等

②他们做的事是小黄牛栽下一棵小椿树,其余小动物都取走一片树叶。

③结果怎样?抽学生连起来说一说。

2、师:你们喜欢这个小故事吗?请大家自由把课文美美的读一读,注意读准字音。

3、分别找同学朗读课文,注意读准字音。(评价)

4、检查学生掌握读词语情况。

欣赏赞叹秀丽尝尝滋味醉人仅仅

剩下摘下掐下揪下高耸入云目瞪口呆

5、学生选择自己喜欢的读书方式自读课文,并标出有几个自然段。(九个)

三、学习课文,分角色体会

1、小兔子、小猴子、小熊都喜欢小黄牛栽的小椿树。它们又是怎么想的,怎么说的,怎么做的呢?让我们一起来学习课文。

2、学习课文第2~8自然段。

(1)小动物们又是怎样说的?分组选择喜欢的读书方式,读第2~8自然段,找出它们分别说了些什么,体会说话的语气。(学生说老师板上用红笔划)

(从“多么漂亮、多么秀丽、醉人的香味儿”体会出三只小动物非常喜欢小椿树。应该读出喜欢、赞美的语气。)

①小黄牛栽下了一棵小椿树,树叶在春风中欢快地抖动着。

②小树太可爱了,把一片嫩叶夹在我的画册里当书签,那多美啊!

③多么秀丽的小椿树哇!以后它一定会长得高耸入云。到那时,我要在树干上做攀登技巧表演。噢,让我取片叶子做个纪念吧,对,只要一片。

④这棵小树不只长得好看,还有股醉人的香味儿。我要摘一片叶子尝尝,看到底是什么滋味。不错,为了爱护小树,我绝对不采第二片叶子。

⑵小动物们又是怎样做的?

学生甲:小兔子小心地摘下一片叶子。

学生乙:小猴子仔细地掐下了一片树叶。

学生丙:小熊捋下一片小椿树叶。

从“小心地、仔细地”这些词中你体会出了什么?(小动物知道应该爱护小树,但是它们都认为自己只摘一片树叶没关系。) (3)集中讨论:每当一个小动物来到小椿树前,小椿树会想些什么?小动物摘了树叶、小椿树又会想些什么?

鼓励学生大胆想象,从中体会出小椿树被摘掉叶子的痛苦。

3、学习第9自然段。全班齐读课文

⑴看图画,理解“目瞪口呆”的意思,想一想小黄牛为什么会这样?

(学生甲:眼睛瞪圆了,嘴里都说不出话来了。

学生乙:“小椿树一片叶子也不剩了!”这使小黄牛非常吃惊。) (2)这时,小椿树会没精打采地对小黄牛说些什么?

(学生甲:快救救我吧!小黄牛。

学生乙:主人哪,你可来了。它们口口声声地说爱护我,可还是随手摘我的叶子。)

(学生丙:我全身好痛啊!)

(学生丁:我的树叶宝宝离开了我,我好孤独)

4、分角色戴头饰表演。

①分组练习表演。特别提示演小椿树的学生,想象小椿树的表情及小椿树想说的话。

②汇报表演。分别评论每个小动物和小椿树的表演。(设计意图:根据低年级学生活泼好动的特点,在读完全文后,让学生戴着头饰加上想象、动作、声音,入情入境的表演,这样学生“身临其境”,既巩固了课文内容,也培养了学生的想象力和创造力,激发学生学习语文的兴趣。)

四、总结全文

同学们学完这篇课文,你得到了什么启示?

引导学生得出:“爱护树木”是我们经常说的一句话,但最重要的是要落实到行动中。我们每个人都应该在行动中自律,这样才是真正热爱大自然,爱护树木。

师总结出:“勿以恶小而为之”“勿以善小而不为”的道理。

(设计意图:发挥学生的想象力表演,与上次形成对比,使学生懂得“勿以恶小而为之”的道理,明白了爱护小树不仅要落实到口头上,还要付诸行动。)

五、拓展延伸

1、如果这时小兔、小猴、小熊回来看到光秃秃的小椿树,会怎么想,怎么说?

2、小动物们知道自己错了,让我们把小树叶替小动物们贴上吧。(将刚才摘下的树叶贴上)

3、树叶背面有要写的字。先读一读,将“棵、保、夹、便、表、羊、凡、抖、欣、赏、赞、秀、耸、攀、尝、仅、剩

4、音乐“小椿树快长大”师生共同分享小椿树的快乐。

六板书设计

小兔摘

小猴喜欢掐伤心

小熊揪