笔算除法教案教学设计导入整理｜教案在线预览

资料摘要

除数是一位数的除法的教学设计教学目标:1、让学生在具体情境中体会口算除法的含义,让学生说出多种算理,选择自己喜欢的方式进行计算。2、培养学生初步的观察、分类的能力。3、使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学设想:学生已有表内除法口诀与一位数乘整十、整百、整千的乘法

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔算除法

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2018-05-29 20:14:00

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学校：蒲江县复兴乡中心小学

笔算除法教案教学设计导入整理

未知

2018-05-29 20:14:00

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关键词：笔算除法教案教学设计导入整理

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除数是一位数的除法的教学设计

教学目标:

1、让学生在具体情境中体会口算除法的含义,让学生说出多种算理,选择自己喜欢的方式进行计算。

2、培养学生初步的观察、分类的能力。

3、使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

教学设想:

学生已有表内除法口诀与一位数乘整十、整百、整千的乘法口算作为基础,学生对除数是一位数,商是整十、整百、整千的除法口算应该不是很难,重要的是学生说出它的算理,并运用这算理进行快速的口算。

1、主题图是运输蔬菜图的生活情境,与学生进行对话,提供信息让学生提出问题

2、通过生活的活动情境(运输蔬菜图)提供的条件,引出口算除法的算式。依据除法算式,学生可根据不同的想法说出不同的算理。

教学过程:

一.教学例1

1.出示60个小棒。观察:这里有几个小棒?(学生数,并口答。)

2.如果要把这些小棒平均分成3份,你打算怎样分?怎样列式?每份有多少?(学生实践操作,得出结论。)

2.分好后在小组里交流一下自己分的方法。

3.如果不分小棒,我们又能怎样口算60÷3 ?结合学生回答,教师板书:这样算6÷3=2 60÷3=20 6. 试一试.(学生独立完成)(1)口算写出结果。(2)说说口算方法。80÷4 60÷2

二.教学例1第二个问题

1.出示第二个问题,600÷3你能口算得出结果吗?先独立思考,然后在组内交流一下口算的方法。2.结合学生回答,出图验证并板书:这样算6÷3=2 600÷3=200 3.试一试:360÷6 640÷8 三.教学例1第三个问题1.出示第三个问题:240÷3你能口算得出结果吗?先独立思考,然后在组内交流一下口算的方法。

2.结合学生回答,出图验证并板书:这样算24÷3=8 240÷3=80 三、巩固练习

1、口算下列各题,并说说口算的方法。40÷5 640÷8 2、课堂小结在这堂课上你学会了什么?你有什么收获?

四、作业:17页1.2

关于本教案的常见问题

Q：笔算除法教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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