Class 3 Textbook p.14-16教学设计(第一课时)

Unit 2 How Old Are You ? 教学设计

教学内容:

本节课是EEC小学英语3B中的Lesson2 How Old Are You? 第二课时的教学内容,学习和个人情况有关的祝贺和感谢用语。要求学生学会询问年龄及应答,学会11~20的数字。所涉及的主要句型有:How old are you? I’m____.How many candles?

教材分析:

兔兔(TUTU)系列英语教材是根据国家新课程标准的基本要求,遵循外语学习的规律和学生的身心发展水平编写的。教材以故事为主线,以话题划分单元,版式图文并茂,语篇与画面相辅相成。教材配套录音磁带语音纯正,交际环境效果逼真,与课本水乳交融,构成完美的视听立体结构,向学生展示了语言标准、幽默有趣、情节曲折的英语生活天地,最大限度地调动了孩子们的学习积极性,从而在语言基础、学习兴趣、学习策略等方面为后续的英语打下坚实的基础。

学情分析:

本课面向的是已有一点英语基础的三年级学生,这些孩子活泼好动,乐于参加活动中,经过一段时间的学习,学生们已经具备了初步的听、说、读的能力。经过长时间的练习,小组间已有了些合作的默契,能够相互帮助学习。本单

元的教学内容贴近于学生的生活,因此本课时的教学内容对学生来说不难理解,关键是数字和句型的学习及其在日常生活中的综合运用。

教学目标:

知识与技能:1、学会给对方物品时所说的话。2、学会说感谢和回应的用语。3、学会说有关请对方数数的话。通过教师用实物进行演示对话,让学生间相互对话练习,教师再给予指导,在实际对话中将所学句型灵活运用。

教学难点:1、听懂、会说This is for you. Thanks . You’re welcome. How many candles? 能在实际情境中运用。要求模仿正确,语调自然。2、能够听说、认读数字11--20 。

教学重点:询问有关数量的句型;实际运用本课句型进行情景交际。

教具准备:单词卡片图片幻灯片贴画

教学过程:

Step1: Greeting

T:Good morning,everyone.

Ss:Good morning,Miss Guo.

T:How are you?

Ss:Fine, thank you.How are you?

T:I’m fine, thanks.Nice to see you again.

Ss:Nice to see you , too.

T:OK.Sit down,please.

Step2: Warm-up and review

1、Warm-up (Follow me)

设计意图:用小活动开始本节课,是同学们很快进入学习氛围中,以轻松愉快的心情开始新的学习。

2、Review:

复习数字1到10,学生挨个说。

出示幻灯片1到10的英语单词,让学生读出相同颜色的单词。

Step3:新授

幻灯片出示几道数学题引出本课所学单词11到20. 1、单词教学:eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty(利用幻灯片出示图片教授新单词)

单词教学环节设计:(1)、Read it one by one. (2)、Please guess which word I read. (3)、Look at my cards .If I say Chinese,You say English.And if I say English,you say Chinese. (4)、Put the cards on the blackboard and read them together.

教师领读单词,让学生找出新单词的规律。并强调一下有几个单词词尾都有teen,方便学生记忆。

教师出示准备好的单词卡片,让学生抢读,然后把图片

贴到学生胸前。让学生找到讲台前面,听老师口令,做出相应的动作。

设计意图:通过游戏,让学生们更加灵活的运用本节所学知识,在游戏中中体会到学英语的快乐,并能很好的运用,同时也复习了以前学过的知识。

同学们对今天所学的单词掌握的很熟练,下面我们看一组句型,继续出示幻灯片。同桌之间练习句型How old are you?I’m____.然后one by one的形式说对话。

出示幻灯片蛋糕提出问题:What’s this ?根据蛋糕上的蜡烛引出How many candles?教师和学生一起数蜡烛。(1)、由单词candle引出句型How many candles? Count them.(利用幻灯片教授句型)

师生一起数蛋糕上的蜡烛。

继续出示热狗图片、苹果图片练习How many......?句型。

设计意图:在表演中锻炼孩子主动开口讲英语,特别是对学生合作学习能力的培养,让学生们在师生,生生不同的合作方式中,学会倾听,学会评价,为学生的终身学习奠定基础。

出示幻灯片做巩固练习,填上漏掉的单词。

播放数字1到20的英文歌曲。

Step4:Homework:

(1)询问身边的小朋友的年龄,练习How old are you?句型。

(2)、认真书写本课数字11到20,能在日常生活中灵活运用。

教学反思:

本课教学是在和谐与融洽、热烈而快乐、竞争且合作的氛围中完成的。教师从三年级学生的认知规律和心理特点入手,由浅入深,由易到难,降低了英语语言学习的难度。同时,充分利用多媒体教学软件等直观教学手段,调动了学生多种感官投入到语言学习中来。另外还利用TPR、角色对话、游戏等活泼有趣的形式,增强了课堂教学的感染力,提高了教学效果,达到了良好的教学反馈。

在教学中,虽然学生的注意力有时在课件上,有时在书本上,有时又在图片上,但却始终都围绕着教学重难点,学生主动听、主动说、热情参与,尤其在后面环节,教师充分利用课件的优势,促进学生主动思考,学生在课堂上学会了如何交流、如何合作、如何思考,在教师的引导下完成任务的信心与决心不断增强。教师做到了充分激发学生们的主动意识,用热情感染他们,用活动吸引他们,用贴近生活的任务调动他们,全面提高学生的英语能力及综合素养。

总之,本节课达到了预期效果,在今后的教授过程中应注意细小环节,考虑到学情,有针对性设计每一节课,希望领导多提宝贵意见。