7.复习优质课教案推荐

第七课时复习(一)

教学内容:复习十几减几的退位减法。(课本第13~14页的前5题)

教学目标:

1.知识与技能:让学生熟练掌握十几减几的计算方法,并能正确地计算。

2.过程与方法:

(1)让每一个学生都经历减法表的整理过程,探索发现其中的规律;

(2)让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程,培养学生分析和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观:培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

教学过程:

一、情境导入

师:小朋友们,今天在上课之前,我给大家介绍一位好朋友——小鸭。今天,小鸭也来到了我们的课堂,它想请小朋友帮它一个忙,不知道你们愿意吗?

生:愿意。

师:那太好了!(教师出示小黑板)

小鸭过河。

师:只要小朋友能正确地计算出每道题,那么小鸭便能轻松的过河了。

师:小朋友们,你们有信心帮助小鸭顺利过河吗?

生:有。

师:好,那就请小朋友们开始动手计算吧!

学生独立完成,后集体反馈。

二、知识脉络整理

课本第13页的第2题。

师:(出示课本13页的第2题)同学们,这是一张关于十几减几退位减法的表格,请你们认真观察第一列,你发现了一个什么规律?可以在小组内讨论讨论。讨论后,请你们来说说看,看哪个小组说得最好。

学生以小组为单位展开讨论,教师要参与到学生活动中,给予必要的指导。

师:好,哪个小组愿意先来说说你们讨论的结果?

生:第一列全都是减9。

生:第一个数是11、12、13…一直到18,也就是第一个数每次都多了1。

师:哦,小明友们观察真仔细,那下面再请同学们横着看,你又发现了什么?

生:我发现了第一个数都不变,第二个数每次都少了1。

师:既然小朋友们已经找到了这张表格中的规律,那么你们能将它补充完整吗?

生:能。

师:请同学们以小组为单位,研究讨论一下怎样填写。一会儿,我们比一比,哪个小组整理得最好。

学生以小组为单位整理算式,教师要进行巡视,并予以辅导。最后集体反馈。

师:同学们都整理好了吗?哪个小组愿意说一说,你们是怎样填写的?

生:第一列是十几减9,第二列就是十几减8,第三列是十几减7,第四列是十几减6,第五列是十几减5,第六列是十几减4,第七列是十几减3,第八列是十几减2。

三、基本练习

1.复习的第l题。

师:请同学们认真观察第1题,你能根据这两幅图,将空格填写完整吗?

生:能。

(1)学生独立做题。

(2)全班反馈。

2.复习的第3题。

先让学生弄清题意,然后多请一些学生来说说有联系的一些减法算式。

四、综合练习

1.复习的第4题。

师:(出示第4题)请小朋友认真观察一下这道题,它要小朋友做什么呢?

生:在右边框格中所写的算式要与左边这个算式的结果相同。

师:那么你还能写出这样的算式吗?

生:能。

师:那就请小朋友动手写写看,比赛一下谁写的最多?

学生独立完成,后集体反馈。

2.复习的第5题。

师:小朋友们太棒了!你们还愿意接受挑战吗?

生:愿意。

师:请小朋友完成第5题的口算,以小组竞赛的形式,看看哪一组做得又快又好。

学生独立完成,后全班反馈。

五、课时小结

师:在今天的复习课上,同学们表现得很出色。不仅学会了整理十几减几的减法表,而且还发现了减法表中的奥秘。老师希望在今后的学习中,同学们都能像今天这样,做个生活中的有心人。

第八课时复习(二)

教学内容:巩固十几减几的退位减法。(课本第14页第6题~第15页的内容)

教学目标:

1.知识与技能:使学生在具体情境中,巩固十几减几的退位减法的计算。

2.过程与方法:让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程,培养学生分析和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观:培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学、乐学、会学。

教学过程:

一、情境导入

师:小朋友们,今天的天气可真不错!操场上来了四位小朋友,让我们一起去看看,他们正在做什么,好吗?

生:好。

出示复习的第8题。

二、基本练习

1.比一比,看谁先跑到终点。

师:大家看一看,这四位小朋友在做什么呢?

生:他们在比赛跑步。

师:哦,那你知道他们要怎样才会取得胜利吗?

生:知道,看谁先把自己前面的算式算完,谁就是冠军。

生:我认为,不仅要算得快,而且还要算得对,这样才是冠军。

师:同学们都说得太好了。那么你们愿意帮助他们吗?

生:愿意。

师:好,现在老师说说比赛规则,小朋友们可要认真听。我们班一共有四组,每一组就代表一位小朋友,看看哪一组的小朋友做得又对又快那么他所表的那位小朋友就是冠军。听清楚了吗?

生:听清楚了。

学生独立完成,后反馈。

3.复习的第6题。

师:(出示第6题)解决完了蟋蟀小博士的问题,我们再一起来看看书本上的第6题。

(1)引导学生弄清题意。

(2)学生独立完成。

(3)全班集体反馈。

师:谁来说说是怎样算的?

生:我是这样做的,有8辆客车,有9辆轿车,一共有17辆,列式是8+9=17。

师:其他同学同意吗?

生:同意。

师:那右边这道题又该如何来解答呢?谁还愿意说说?

生:我是这样做的,一共有17辆,其中客车有8辆,要求轿车,只要把17-8=9。

师:小朋友们同意吗?

生:同意。

2.复习的第7题。算一算。

(1)让学生独立完成。

(2)集体订正,请个别学生说说是怎样进行计算的。

3.复习的第9题。

师:(出示第9题)小朋友都表现得非常好。现在让我们再一起到学校的体育室去看看,好吗?

生:好。

师:在学校的体育室里,你看到了什么?

生:我看到了体育室里有14个足球。

生:我还看到了一位小朋友向负责体育室的同学借走8个足球。

生:我还看到蟋蟀小博士提出了一个问题,问我们,还有多少个?

师:小朋友说得真好,观察得很仔细。那么你们能解决蟋蟀小博士提出的问题吗? 生:能。

师:打开书第15页,完成书上的第5题。

学生独立完成,后反馈。

师:小朋友们说得都不错,下面让我们到今天的最后一个目的地——养禽场去看看。

三、综合练习

1.复习的第10题。

师:(出示第10题)认真看看题目,从中你知道了什么呢?

生:我知道了这里鸡有11只,鸭有8只,鹅有7只。

师:好,那么白菜教授给小朋友带来了什么问题呢?请全班小朋友一起把它们读一读。

学生朗读题目。

师:你们能解答白菜教授提出的问题吗?

生:能。

学生独立完成,后集体反馈。

四、课堂小结

师:今天大家的表现真的不错。做了几道有趣的题目,并从当中学到了一些知识。老师希望今后你们能继续努力,从生活中学到更多的数学知识

教学反思: