1、认识整万数教学设计第二课时

教学札记:

第一课时认识整万数

教学内容:

苏教版小学数学教材四年级下册第10、11页的例1及练一练。

教学目标:

1.利用记数器,建立有关概念,认识记数单位万、十万、百万、千

万,独立地写一写、读读,从而初步理解整万数的意义和写法、读法。

2.掌握亿以内的数位顺序,了解十进制计数法,根据数级正确读写

整万数。

3.结合日常应用,感受含有万级的数的大小及其在生活中的应用价

值。

教学重点:

理解亿以内数的意义,掌握亿以内的数位顺序。

教学难点:

正确读、写整万数。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入。

1.读一读。

456 2893 9030 6004

2.板书: 5436

提问:(1)6表示什么?3表示什么?4表示什么?5表示什么?

(2)5、4、3、6它们分别在哪一位上?

3.一和十、十和百,百和千,每相邻的两个计数之间的进率是多少?

二、揭示课题。

1.在日常生活和生产中,我们会遇到用到比万大的数。

2.出示例题的3幅图,请同学们依次读一读。提问:这些数有什么

共同特征?

3.今天我们就一起来认识像这样比较大的数。(板书课题:认识整万

数)

三、探究交流。

(1)提问:10个一千是多少?

(2)用计数器拨数,让学生认识万。

(3)指导认识十万百万千万。

(4)说明:万、十万、百万、千万都是计数单位。

(5)让学生在计数器上拨数,同桌相互交流。

2.用算盘示范拨出六十一万。让学生试拨:一百六十二万和一千三

百四十三万,并读一读、写一写。

3.完成练一练第2题。

让学生独立完成,然后说一说是怎样读、写的。

4.认识数位顺序表。

引导学生观察数位顺序表,找出规律,比较级与级之间的异同点。

四、拓展运用

1.练一练第1题。

同桌相互说一说,然后再在小组内交流。

2.练习二第3题。

出示图片,让学生独立完成在书上,然后说说写数的思考方法。

五、小结:

1.师:今天你有哪些收获?

2.师:在生活中、大自然中都有数字,今天认识了万以上的数,那课后请你做个小调查员,走一走,看一看,还有哪些地方用到了今天认识的数?比一比谁调查的多,感受一下数字在我们生活中的运用。

教后记: