过松源晨炊漆公店（其五）教学设计内容推荐

《过松源晨炊漆公店》教学设计

山西省运城市盐湖区实验中学 朱秀娟

教学目标：

1、能感情朗读并背诵这首诗。

2、反复吟诵理解诗歌大意,体味蕴含的哲理。

3、学习借事喻理的表现手法。

教学重点：

反复诵读，理解大意，并能联系生活实际进行想象。

教学难点：

学习借事喻理的表现手法，体味蕴含的哲理。

教学方法：

朗诵 讨论 点拨 教学课时：

第二课时

教学过程：

一、复习导入

诗词是中国的瑰宝，它体现了古代文人的情怀和智慧，那些经典诗句历久弥新，同样能点亮我们今天的生活。同学们回想一下，第五单元学过宋代王安石的一首什么诗？它里面的哲理句是？蕴含了什么哲理？还有陆游的一首古诗？

可见宋朝的哲理诗讲究从细小事物来阐明一个大道理。今天，我们再来学习南宋诚斋先生的一首哲理诗《过松源晨炊漆公店》。

二、走近作者

【杨万里】（公元1127年—公元1206年），字廷秀，吉州吉水（今属江西）人，自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”，南宋爱

国诗人，著名文学家。杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长；也有不少反映民间疾苦、抒发爱国情感的作品。他创造了语言浅近明白、清新自然、富有幽默情趣的“诚斋体”。

学法指导：如何提取作者关键信息？

三、初读诗歌 了解背景

1、读一读：注意节奏，读准字音，读出感情。

过/松源/晨炊/漆公店

杨万里

莫言/下岭/便无难，赚得/行人/错喜欢。

政入/万山/围子里，一山/放出/一山拦。

2、了解背景

这首诗作于南宋绍熙三年（1192），诗人在建康江东转运副使任上外出纪行的时候。诗人一生力主抗战，反对屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。诗人途经松源时，见群山环绕，感慨不已，于是写下了这首诗，因经历了人生的坎坷，故能得出深刻的感悟。

3、再读诗歌 整体感知

此时你的脑海里会展现一幅怎样的画面呢？

（1）

再读诗歌，结合注释理解重点词语和句子的意思

莫言：不要说 赚得：骗得 错：空

一二句：不要说从山岭上下来就没有困难，（这句话）骗得行人空欢喜一场。

政：同“正”

放出：这里是把行人放过去的意思。拦：阻拦

三四句：正走在万山环绕的圈子里，一座山将行人放过去，另一座山又将行人阻拦。

（2）诗人走在崇山峻岭中，领略着山野的风光心情无比闲适。走着走着，感觉下山并没有人们说的那么轻松，这句话骗得游山的人白白地欢喜一场。当你行走在万山深处，即使一座山让你经过，还有无数的山在阻拦着你。

4、细读诗歌 深入探究

你认为哪个字用得妙，为什么？

请用“我认为 这个词用得妙，理由是 ”的方式，与同学们分享。

（1）

“赚”字幽默风趣，行人心目中下岭的容易与实际行走时的艰难形成对比。因此说骗——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。

（2）“放”和“拦”分别是“放过”和“拦住”的意思，用了拟人修辞，将山赋予了人的思想、性格和行为。

（3）哲理：人生在世岂无难，人生就是不断地与“难”作斗争， 没有“难”的生活，在现实生活中是不存在的。人们无论做

什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的准备，不要被一时的成功所迷惑。（主旨）

（4）写作手法：借事喻理

五、拓展延伸 提升巩固

1、悟一悟，下面的诗句蕴含着怎样的哲理？

雪梅 （宋）卢梅坡

梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

哲理：借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，

要有自知之明，取人之长，补己之短，才是正理。

观书有感 （宋）朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。

哲理：诗的寓意很深，以源头活水比喻学习要不断 吸取新知识，才能有日新月异的进步。蕴含着“要想学问深，必须不断努力，常学才能常新。

2、联系实际，谈谈学完这首诗给你怎样的启示？

六、课后练习

1.背诵课文，并用楷书默写。

2.课外阅读积累杨万里的名作。

七、板书设计

过松源晨炊漆公店

杨万里

爬山经历 借事

喻理

人生感悟

八、教师寄语

诗词是传承古今的歌唱，诗词是感动天地的情怀，诗词是勇担使命的理想，诗词是创造未来的力量。让我们轻声吟诵经典诗词，细细品味，将那些简单而深远的道理内化于心，外化于行，把中国诗词这一宝贵的传统文化一代一代传承下去。