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3-1：课堂教学设计学科名称：语文授课班级：179班设计者：黄芹甲所在学校：田东县平马镇上法初中地址邮编：531500 联系电话：18977635019 电子邮箱：tdsfcz@163.com 设计时间：2017年10月12日附件表附件3-2：课章节名称列夫.托尔斯泰学时1 堂教学设计表课程标准：只
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- 所属课文：7* 列夫•托尔斯泰
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- 2019-05-09 17:10:00
- 来源学校
- 学校：田东县平马镇上法初级中学
7* 列夫•托尔斯泰板书设计及设计说明
未知
摘要：暂无摘要
关键词：7* 列夫•托尔斯泰板书设计及设计说明
正文
3-1：
课堂教学设计学科名称：语文
授课班级：179班
设计者：黄芹甲
所在学校：田东县平马镇上法初中
地址邮编：531500 联系电话：18977635019 电子邮箱：tdsfcz@163.com 设计时间：2017年10月12日
附件
表
附件3-2：
课
章节名称
列夫.托尔斯泰
学时
1 堂教学设计表
课程标准：只填写与本节（课）有关的课程标准内容
依据标准
教育技术标准：SETC·S
1、
熟读课文，感受欲扬先抑的手法的艺术效果。
本节(课) 2、
揣摩语文，学习课文运用夸张合比喻描写人物的手法。
教学目标
3、
体会作者的崇敬、赞美之情和托尔斯泰的思想变化及人生追求。
本节(课) 教学内容
本节(课)教学内容概述，知识点的划分以及各知识点之间的逻辑关系。
的分析
与本节
重点填写学生在学习本节（课）时有影响的心理状态、知识结构特点和学习准(课)相关
备情况，作为解决教学重点、难点，选择教学策略，设计课堂教学过程的依据。如的学生特
果设计的教学活动是在信息化环境下进行的，还需要分析学生现在所具备的信息素征的分析
养状况，以利于教学活动的顺利开展。
知识点
学习目
知编号
标层次
识
点学
习目
标描
述
项目
教学重点
教学难点
具体描述语句
内容
感受欲扬先抑手法的艺术效果、夸张和比喻描写人物的手法
托尔斯泰的思想变化及人生追求
解决措施
附件3-3：
学生课前
1、了解作者生平及作品。2、字词的积累。3、了解托尔斯泰的相关作品。4、作者抓需要做的
住托尔斯泰的那些特征进行描绘。
准备工作
教学环境
□普通教室□多媒体教室□网络教室□专用教室□实验室□其他：
媒体内容要点
教学
使用
作用
方式
所得结论
占用
媒体
时间
来源
知识点
学习目媒体
信编号
标层次
类型
息技术与教学
融合应用
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
分供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔析
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板书设
计
附件3-4：
关于教学填写关于教学组织策略、教学传递策略(教学模式、教学方法、教学组织形式等)和教学策略选择管理策略的选择过程。
的阐述
教学
环节
导入
新课
学习
教师的活动
学生的活动
教学媒体（资源）的作用和使用
设计意图、理论依据
课堂教学过程设计思路
新知
巩固
练习
评价
修正
促进
迁移
为学有余力的学生所做的调整：
个性化为需要帮助的学生所做的调整：
教
学
附件3-5：
教学模式：教学过程结构：
课堂教学过程结构的设计
教学内容和
教师的活动
媒体的
应用
学生的
活动
教师进行逻辑判断
附件3-6
知识点
学习目编号
标层次
检
测
题的
内容
形成性检测
需要时，可在此处加入评价量表；不需要时，将该栏删除。
评价量表
形成性评价
本栏在每节课后必须及时填写。
教学反思
需要时填写，内容较多时可另加附页。不需要时，将该栏删除。
填写对帮助过自己的人（包括参阅的文献、借鉴的案例，以及在教学设计和教学实践中帮助过备自己）表示的感谢和其它要说明的事项。
注
文档信息
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- 上传时间： 2019-05-09 17:10:00
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作者信息
5ygggwenku_81743
来自：学校：田东县平马镇上法初级中学
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《7* 列夫•托尔斯泰》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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