逢入京使名师教学设计1

《孙权劝学》教案

夏邑县第一初级中学杨秀芝

教学目标：

知识与能力目标：（1）了解并积累文中的一些常用的文言词语。

（2）弄清文意，在理解文意的基础上熟读课文，做到能当堂背诵。

（3）品味人物对话的语气，揣摩想象人物当时的神态和心理。

过程与方法目标：（1）朗读体验。让“读”贯穿课堂始终，让学生在读中体验故事情节，人物个性。

（2）探究交流。让学生在交流中达到知识的互补与提高。

情感目标：（1）培养学生虚心接受正确意见，不断追求进步，努力读书学习的精神。

教学重点：（1）了解并积累文中的一些常用的文言词语。

（2）弄清文意，在理解文意的基础上熟读课文，做到能当堂背诵。

教学难点：（1）培养学生虚心接受正确意见，不断追求进步，努力读书学习的精神。

学情分析：

《孙权劝学》一文是七年级下册第一单元的最后一课。他讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事，选自司马光的《资治通鉴》。就内容而言，本文情节简单，语言通俗易懂，是培养学生文言文阅读能力的好教材。由于本文的主题与学生的学习有着极为密切的关系，对于解决学生在学习上的态度和方法问题，具有很强的针对性。

教学方法：

1.

诵读法；

2.

点拨法；

3.

讨论法。

课前准备：

查字典，看注释，熟读课文。并查阅司马光的有关资料。

教学过程

一、

激趣导入

说到三国这段历史，就如歌中所唱：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”确实，在三国时代涌现出了许多叱咤风云的英雄人物：刘备、曹操、孙权，可谓三足鼎立，水火不容。但是曹操又曾说过这样一句话：生子当如孙仲谋。孙权究竟有何德何能竟能得到对手曹操的佩服，对于孙权可能我们了解更多的是他作为帝王的一面，而他的其他方面我们还很陌生，所以今天我们就来一起学习《孙权劝学》。

师生交流作者与《资治通鉴》的有关信息。

二、

读准字音、读出停顿

1、

师范读课文。

2、

学生自由朗读课文，注意字音、节奏、停顿。

3、

指名读，师生评议。

4、

齐读课文。

三、

读懂文意

1、

结合注释和手中的资料书梳理文意。

2、

以小组为单位，讨论解决疑难问题。

3、

讨论重点句子的翻译并相机总结出翻译五字法。

四、

体会人物形象，读出语气

1、

出示孙权说的话，想一想该用怎样的语气来读？指名说。(责备之意) 2、

指名读出这种语气。

过渡：

语言是人物内心的展现，我们通过孙权对吕蒙这一番既严厉又饱含关怀的劝告中，我们可以看出孙权这个人有什么特点呢？

（爱惜人才，严格要求部下，善劝，好学。板书）

3、

接下来请同学们用老师提示的方法，结合文中的标点符号和语气词，揣摩鲁肃跟吕蒙的这一番对话又该用怎样的语气来读？

（出示:鲁肃和吕蒙的语言）

（1）先指名说。鲁肃的语言该用怎样的语气来读？（惊讶、赞叹）再指名读。男生读。

（2）吕蒙的语言该用怎样的语气来读？（自豪自得）指名读。全班齐读。

（3）通过对吕蒙、鲁肃语言的揣摩那么吕蒙鲁肃又是怎样的人呢？（吕蒙：听取意见。鲁肃：爱才敬才）

总结：

我们通过对人物语言的揣摩，孙权在劝吕蒙学习的过程中表现出了非常的善劝。我们通过鲁肃对吕蒙的夸赞，看出鲁肃是一个爱才敬才的人，从而通过鲁肃的夸赞我们也了解到了吕蒙能够听取别人的意见，孙权劝学是成功的。

五、

背诵课文

出示：本文的四个主要情节（劝学---就学---论议---结友）

（1）

对照四个情节找出课文中相应的文字。

（2）

请同学们按照这四个情节先小组内展开背诵，再指名背，集体背诵。

六、

拓展练笔

同学们，学了《孙权劝学》这一课，你觉得有什么值得你借鉴的呢？想想鲁肃的敬才爱才，孙权的善劝，想想吕蒙读书前后的变化，这些对你有什么启迪呢？请同学们做一个课外练笔，把你的体会用一段文字记录下来。

最后，老师送给大家一句话：读书好，好读书，读好书。-----冰心

希望同学们在知识的海洋里乘风破浪，扬帆远航！

七、板书设计

孙权————吕蒙————鲁肃

关爱部下

能听取意见

爱才、敬才