约客优秀教学实录

《约客》教学设计

高邮市三垛初级中学 陈惟钰

教学目标：

1.

朗诵吟咏，培养兴趣。

2.

抓住关键，学会赏析。

3.

挖掘内涵，感受心境。

教学重点：目标2。 教学难点：目标3。

教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。

课时数：1课时。

教学过程：

一、释题导入：

“约客”本是希望客人如约而至，然而此诗写的却是客人没有按时来，甚至没来。

二、作者介绍：

赵师秀，南宋诗人，字紫芝、灵芝，号灵秀、天乐。与徐照（字灵晖）、徐玑（字灵渊）、翁卷（字灵舒）并称为“永嘉四灵”，人称“鬼才”，开创了“江湖派”。著有《清苑斋集》 三、初读感知：

约客

南宋 赵师秀

黄梅时节/家家雨，

青草池塘/处处蛙。

有约不来/过夜半，

闲敲棋子/落灯花。

注意：读准字音，读出节奏。

在朗读的基础上，用自己的语言，整体理解这首诗。

四、品味语言

任选一个角度，用自己喜欢的方式赏析这首诗。（可从关键字、词，句或者环境描写、动作描写、人物心理等方面入手） 示例：家家雨：用叠词“家家”修饰“雨”，表现了江南多雨的气候特征，营造了一种烟

雨迷蒙的宁静氛围。同时为客人不至埋下伏笔。 1、“黄梅时节家家雨”——交代这是江南梅雨季节，“家家雨”，以叠词形式写出单调而寂寞的气氛。为客人不至埋下伏笔。

2、“青草池塘处处蛙”——写夜晚池塘蛙声四起，“处处蛙”，似闹而实静，更衬托出单调、寂寞的氛围。

前两句既将梅雨季节的特征描绘得形象逼真，又为诗人约客不至时的焦急、无聊作了铺垫。

3、“有约不来过夜半”——这一句点明了诗题，夜深不寐，足见诗人期待之久。

4、“闲敲棋子落灯花”——此句是绝妙佳句。一个“闲”字，把主人热切期待客人而客人却迟迟不来时的失望与无聊，刻画得淋漓尽致；一“敲”一“落”，将诗人约客不至时的心情表现得极为生动，主人此时的急、气、失落、无奈，都在这一“敲”一“落”中流露出来。

后两句点题，形象地刻画了约客不至的那种又气、又急、又失落、又无奈的内心感受。

五、领悟情感：

“闲敲棋子落灯花”这句诗的抒情方式是什么？

表达了诗人怎样的情感？ 明确：这句只是写了诗人一个小小的动态，然而这个动态却将诗人焦躁但期望的心情刻画得细致入微。因为孤独一人，下不成棋，所以说“闲敲棋子”，棋子本不是敲得，但用来敲打，正体现了孤独中的苦闷；“闲”字说明了无聊，而正在这个“闲”字的背后，隐含着诗人失望焦躁的情绪。

六、拓展延伸：

“闲敲棋子落灯花”是一处精彩的细节描写，请你进一步发挥想象，描绘诗人当时的动作、神情和心理。（不少于50字） 七、课堂小结：

这首诗前两句写景，烘托出单调、寂寞的氛围。后两句点题，通过动作描写，含而不露地刻画出诗人约客久等不至的怅惘、无奈。 八、当堂反馈：

对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是

（ C ）

A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。

B.第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。

C.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。

D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。 九、板书设计： 约客

时令：江南夏夜梅雨时节、环境喧闹处处蛙鸣；（点名时节）

心情：约客不至独埃夜半、闲极无聊棋落灯花；（点明诗题）

————失意怅惘、因客未至。