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《红星照耀中国》导读教学设计双柏县法脿中学 李翠珍设计理念：为激发学生阅读本名著的兴趣，本设计首先以背景导入，再以读教材和目录为切入点，首先让学生了解这部经典的影响及意义、写作顺序及主要内容。接着安排选章节阅读这一环节，让学生了解人物故事，初步感受红军精神。再进行阅读指导、布置作业这一环节。这样
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《红星照耀中国》：纪实作品的阅读教学设计(第二课时)
未知
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关键词：《红星照耀中国》…教学设计(第二课时)
正文
《红星照耀中国》导读教学设计
双柏县法脿中学 李翠珍
设计理念：为激发学生阅读本名著的兴趣，本设计首先以背景导入，再以读教材和目录为切入点，首先让学生了解这部经典的影响及意义、写作顺序及主要内容。接着安排选章节阅读这一环节，让学生了解人物故事，初步感受红军精神。再进行阅读指导、布置作业这一环节。这样设计是让学生对这部经典由被动接受到主动阅读的转变，为下步阅读整部作品做好铺垫。最后在师生的诗歌朗诵中再次激发学生的爱国情感，激发他们课后阅读这部红色经典的欲望。
教材分析：以读教材、读目录为切入点，充分了解教材、目录的内容，探究作品的社会背景，探究“红星照耀中国”这一历史预言的产生经过、影响及意义。初步感知作品中采访的历史人物的精神风貌，激发学生阅读作品的兴趣并制定读书计划。 学情分析：《红星照耀中国》是经典的新闻作品，纪实性强，涉及错综复杂的政治军事经济形势分析，缺乏波澜起伏扣人心弦的故事情节，学生阅读时容易因为混乱产生畏难情绪，加上大多同学还未接触到这部著作，所以教师需要帮助学生理清读书的思路和重点，需要选择某一章节的内容来消除学生与经典的隔膜，激发学生的阅读兴趣。
学习目标：
1.了解作品的影响及意义；（重点）
2.浏览目录，了解作品的写作顺序和主要内容，激发学生阅读本书的兴趣；（重点）
3.选读书中报道人物的任意章节（节选），了解人物故事，初步感受红军的精神。（重难点）
教学方法：探究法、点拨法，速读法
教学手段：多媒体讲练结合 课时安排：1课时 课型：新授课
教学过程：
一、导入
二、题目解说
三、出示本课目标并介绍作者
四、读教材，了解作品影响、意义及创作过程（教材64页）
五、读目录，了解写作顺序及主要内容
1、浏览目录，说一说，这本书的写作顺序是怎么样的？（时间）
1
2、主要写了哪几方面的内容？（结合教材内容概括）
六、阅读精彩片段（《红军旅伴》），了解人物故事，感受红军精神
1、快速默读精彩片段，标注最让你感动的故事或细节，然后概括其主要内容，写下你的感受。 2、师生分享交流
3、课间小结
七、阅读指导（教材65页）
八、布置作业
（一）课外作业：课外阅读全书，举行读书汇报会
：
1.选择一个主题发言：①我最喜欢（敬佩）的红军；②我心中的长征（长征精神）；③我所了解的苏维埃；④难忘的西北之旅。
2、写一篇读后感。
（二）课外推荐阅读：《长征》（王树增）；《飞向太空港》（李鸣生）
（三）课堂巩固：同步解析与测评122页第1、2、3题。
九、课堂小结
十、师生诗歌朗诵《青春中国》
十一、教学反思
2
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关于本教案的常见问题
Q：《红星照耀中国》：纪实作品的阅读教学设计(第二课时)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《《红星照耀中国》：纪实作品的阅读》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。