使至塞上精品学案

深州市第二中学导学案 主备人：李景娜

课题

人教版八上语文第三单元12课

雄浑奇丽景

孤寂悲壮情——《使至塞上》

第

1课时（总

1 课时）

知识与

教

材

分

析

考点

分析

本单元是古诗文单元，要求在反复诵读中，体会文中情景交融的境界及语言特色。本课是是唐代诗人王维所作的一首边塞诗，在叙事写景中表达了诗人深刻的思想感情，遣词地位

造句、表情达意技巧精妙。

教学

重点

这首诗是中考必考篇目之一，

课标从诵读、积累、

感悟、运用四方面对古诗学习提出了要求，常见的考查方式是划分朗读停顿、默写、理解性默写、诗词的写作手法、赏析题、画面题、情感题等题型，掌握这些学习方法。

赏析名句，体会其中蕴涵的情理，做到学以致用。

知识学

情

分

析

和能力的本课的教学对象是初中二年级的学生，有一定的学习古诗的基础，有的同学理解能力较强，学习自主性也强，有一定的合作探究能力，能与教师密切配合。部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性，不愿意去背诵积累，不愿意深度思考问题，不愿意自己探究问题。储备

这一切都需要教师把握好课堂。

教学难点

领略中国古代诗歌的凝练美、意境美、音律美和含蓄美。

1、反复吟咏,熟读成诵。

2、查资料，了解作者生平、思想，写作背景。

教学学科目标

维度

3、理解诗的意境，赏析名句，领会诗歌感情，体会诗歌所蕴涵的文化内涵。 教

学

内

容

与

师

生

活

动

一、情景导入，明确目标（4分钟

）

1.课前《中国诗词，独特魅力》视频渲染

设计意图和

关注的学生

激发兴趣

营造氛围

教

学

过

程

2.单元文体导入

3.出示解读学习目标

4.建立评价机制：参与一次加个人量化1分 二、

学案引领，新知学习

（1）、查资料，明基础

4分钟

1、查作者：

王维，字摩诘，唐代山水田园诗派代表作家。能诗能画，精通音乐书法。

被积累文学常称为“诗佛”

。

师生活动：学生自己查资料，熟悉作者，可介绍作者的生平、代表作、典型事迹、识，强化知识别人对她的评价等，老师补充。

记忆

1

2、查诗句

师生活动：查阅、积累、背诵王维的名诗名句，仿用诗词“飞花令”形式背诵王维的诗句。

3、查背景

736年，吐蕃发兵攻打唐属小国。737年春，大将崔希逸大破吐蕃军。王维奉

培养学生搜集整理资料的能力，积累唐玄宗之命赴西北边塞慰问战胜吐蕃的崔希逸军队，这实际是将王维排挤出朝廷。 知识，资源共师生活动：借助资料助读，说出本诗的写作背景，老师补充。

享。

（2）、好诗我来读

4分钟

1、生齐读

朗读指导：声音洪亮，精神抖擞

2、听范读

朗读指导：认真听，模仿读，小声跟读

3、展示读

朗读指导：注意字音，把握感情基调，注意节奏、重音、语速。勇敢来读一读

（3）、好诗我来解（解诗意）12分钟

学法指导：每组合作完成一联的解释，组长组织，建议按“读-解词-译文-本联小结-补充拓展”的顺序，确定发言人。提倡形式多样的展示。

1.首联

单车欲问边，属国过居延。

首联叙事————出使边塞

2.颔联

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

颔联抒情———内心抑郁

3．颈联

大漠孤烟直，长河落日圆。

颈联写景——塞外风光

4. 尾联

萧关逢候骑，都护在燕然。

尾联叙事——战事繁忙

（4）、好诗我来赏（赏名句）10分钟

赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”

学法指导：一组从炼字的角度赏析，组长确定发言人，一组从文学角度赏析，一组从“色彩美、构图美、线条美”等角度品味，一组从绘画的角度赏析。

1.

从炼字的角度赏析

如：“大” 突出了边疆沙漠，浩瀚无边。

2、从文学角度赏析

3、从构图美、线条美、色彩美”等角度品味：

如：纵的是烟，横的是河，圆的是落日——层次分明

4、从绘画角度赏析

朗读指导，培养提高学生的诵读水平。

培养学生的总结概括能力，展示能力。

合作探究

突出重点难点，体会诗的意境。

2

学法指导：说清表达了怎样的感情，你从哪里体悟出来？

本诗写了哪些内容？表达了作者怎样的思想感情？

本诗叙述了作者出使边塞的艰难历程，描绘了塞外奇特壮美的塞外风光，表达了作者

孤寂悲壮，激愤抑郁的心情。

培养学生丰

富的感情，

（6）、拓展延伸

3分钟

学习写法。

学法指导：课前自学，熟悉这首诗，了解背景。

（5）、好诗我来悟（悟诗情）3分钟

才子张继，落榜后失眠写下：

《枫桥夜泊》

张继

唐

月落乌啼霜满天，

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，

夜半钟声到客船。

多积累

将学习扩广，扩深。

三、当堂测试 巩固提升（2分钟）

1、《使至塞上》一诗描绘塞外荒漠雄奇壮美风光的诗句

___________，_______________。

2、《使至塞上》一诗在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感的两句诗是_______________，_______________。

3、全诗表达作者________、______心情

。

巩固所学

回扣目标

激励学习

四、布置作业（1分钟）

揣摩本诗叙事、写景、抒情相融合的特点，发挥想象，将本诗改写为一篇作文。

五、畅谈收获 课堂小结（2分钟）

学法指导：师采访，每人限说一点，个人进行灵活展示。

1、学到哪些知识点？

体会到怎样的方法？

还想表达什么样的感悟？

2、寄语

板

书

设

计

教

学

反

思

使至塞上

王维

叙事

写景

抒情

（出使边塞）

（雄浑奇丽景）

（孤寂悲壮情）

经验促教学

反思促提高

我选取了不少的王维的古诗词让学生来诵读，这不失为学习古代文学的一个好的渠道。但是，单纯的让学生死记硬背或许就失去了意义。应该在理解记忆的基础上系统条理的展现本课所学知识

经验促教学

进行进行，就“大漠孤烟直，长河落日圆”来说，可以在学生理解记忆的基础上，把反思促提高

这句诗意作为背景，让学生对其描绘的内容展开想象，改写成一篇现代文，同样是一篇很优美的写景文章。学生的想象力在这里会得到很好的锻炼，理解记忆也得到升华。

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