生于忧患，死于安乐教学实录及点评｜教案在线预览

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《生于忧患死于安乐》复习课（教学设计）时村营乡中学徐新文复习目标：1、能够熟练背诵课文，准确默写文中的重点句子。2、能够熟练掌握文中重点实词、虚词的用法，并能用现代汉语准确翻译文中的重点句子。3、能辨析作者的说理思路，并能判断出所使用的论证方法及作用。一课时复习过程：1、复习导入2、展示复习目

资料类型：教学教案文档

所属课文：生于忧患，死于安乐

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2019-06-27 10:09:00

来源学校

学校：磁县时村营乡中学

生于忧患，死于安乐教学实录及点评

未知

2019-06-27 10:09:00

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关键词：生于忧患，死于安乐教学实录及点评

正文

《生于忧患

死于安乐》复习课（教学设计）

时村营乡中学徐新文

复习目标：

1、能够熟练背诵课文，准确默写文中的重点句子。

2、能够熟练掌握文中重点实词、虚词的用法，并能用现代汉语准确翻译文中的重点句子。

3、能辨析作者的说理思路，并能判断出所使用的论证方法及作用。

一课时

复习过程：

1、复习导入

2、展示复习目标：

3、回忆作者及有关常识：（大声朗读，加深印象）。

任务一：朗读并试着背诵课文

1、准确朗读课文（注意字音、节奏和情感）

①、试着背诵：你觉得几分钟就能将课文背下来？

（学生自由背诵）。

②、检查背诵情况，（2--3名学生背诵）

任务二：复习掌握重点词的词义以及易错句子的译法

（教师做适当补充）。重点强调以下内容

一、

通假字

①曾益其所不能：

②.入则无法家拂士：

③.衡于虑：

二、词类活用

1.人恒过，然后能改： 2.行拂乱其所为：

3.所以动心忍性，曾益其所不能：

4.必先苦其心志： 5.饿其体肤：

6.空乏其身： 7.劳其筋骨

三、古今异义词：喻所以

四、一词多义：于其

强调易错句子的译法

（抽学生翻译，师做点评）

①.必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 ③.然后知生于忧患，而死于安乐也。

任务三：理解文章内容，掌握本文采用的论证方法。

（抽学生回答，师：点评）

任务四：理清本文的论证思路。

（小组活动，填空）本文采用“分---总

”的论证结构，先举出六位历史名人的史实，论证了：“逆境出人才”的道理；然后从正面论述磨难对于人才的意义；接着，由人才的造就扩展到治国的道理，并从反面论述没有忧患意识的危害；最后，得出作者的观点（即中心论点）：生于忧患，死于安乐

师：点评总结

3、课堂小结：

你从本节课学到了什么？（归类总结，议论文是如何论证中心论点的）

作业：直击中考：一、二。

板书设计

生于忧患死于安乐

（一）

列举六位名人事例

阐述：逆境出人才的道理

（二）

论述经受磨练的益处

（三）归纳中心论点

教学反思让学生总结出学习的方法，他们会终生受益，并且让他们在以后的学习中多次使用，逐步形成一种学习习惯，同时结合时事上课，学生们会乐于学习。

关于本教案的常见问题

Q：生于忧患，死于安乐教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《生于忧患，死于安乐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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