如梦令（常记溪亭日暮）优秀说课稿

课程名称

教学对象

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学方法

教学课时

《如梦令》（常记溪亭日暮）

八年级学生

学科

课时

语文

一课时

学校

设计者

沈阳市第111中学

苏雨诺

1、能够读出词的韵律美。

2、通过想象，品味词中蕴含的美。 3、感悟作者创作本词的心境，归纳主旨。

通过想象，品味词中蕴含的美。 感悟作者创作本词的心境，归纳主旨。 PPT、视频、朗诵音乐

讲授法、诵读法、合作交流法

一课时

教学流程

教学环节

创设情境

趣味导入

教师活动

播放电视剧《知否知否应是绿肥红瘦》主题曲。

学生活动

曲美词更美，学生欣赏李清照的词，激发学生的学习兴趣。

所谓倚声填词，词最具有韵律美。所以要求学生通过自读、范读、小组读，能够读出词的韵律美。

学生观看PowerPoint，观赏优美的图片，多次思考与联想，深入研读文本。

通过列举学者对文中的释义，学生分析文本时既能有所参照，又能站在一定的高度，培养学生钻研学问的能力。

学生通过多次联想画面，融入感官角度、人物描写角度等多种方法，如身临其境般感受作品的美。学生能够对学习采取研究的态度，想象作者的心理感受，善读之始

初读文章

为了不影响欣赏整首诗的美感，老师口诉文章的学习目标。赏析本词，围绕一个字：美（写板书）。读出韵律美，品析景色美，归纳情感美。首先，读出韵律美。看视频初读文章，PowerPoint展示诗词朗读节奏。

一、悟争议：

书读百遍，其义自见。读完这首词，请学生从语言与内容方面谈感受，预设学生会说出语言优美，内容易懂，这就是易安体的特点。引入作者和易安体的介绍，为对比阅读和作业打基础。

既然易安体通俗易懂，就可以找学生疏通文意。预设学生会在“常记溪亭日暮”与“沉醉不知归路”的理解上出现问题，这也是学者们有争议的地方，与学生们一起解决疑义。

理解“常记溪亭日暮”时引入背景介绍，理解“沉醉不知归路”时引入诗词画面联想，自然过渡到下一个学习目标。

PPT展示问题：（1）常记溪亭日暮：对于“常”字，有学者认为是通“尝”，曾经；有学者认为是“经常”，哪一种更好？

（2）写作背景介绍。

（3）沉醉不知归路：在《唐宋词选讲》中认为“她喝酒喝得醉醺醺，已经到了不认识回家的路的程度了。”你赞同吗？

（4）通过画面联想诗词。一句诗词一幅画，本首词更是如此。启发学生通过想象展现诗词的美。

善悟之美

品析诗歌

二、悟作品：

感悟文本中蕴含的图（1）“常记溪亭日暮”，交代游玩的地点时间：溪亭日暮。通画美。

过这四个字，想象一下，作者游玩时可能看到哪些景色呢？老师给以启发，学生进行想象，预设学生会描写环境，大多是视觉角度。这样的美景，才会导致作者与伙伴们沉醉不知归路，兴尽晚回舟。

作者的情感是高兴的（写板书：高兴）。

（2）误入藕花深处：再联想，误入后看到怎样的景象？学生通过上一句词已经有思路去联想，此句词又是最适合学生插上想象的翅膀，可以加入听觉、嗅觉等感官描写角度进行描写。

（5）争渡，争渡：运用什么修辞？反复，音节短促，急切惊慌之情跃然纸上。作者的情感是紧张的（写板书：惊慌）。想象三，这一争渡，周围有什么变化？此时学生对于联想已经轻车熟路，可以启发学生加入人物描写方法。

（6）惊起一滩鸥鹭：同学们听过鸥鹭忘机吗？鸥鹭忘机，出自《列子·黄帝篇》。忘机，是忘却了计较，自甘恬谈，与世无争。只有心地纯正无邪，鸥鸟才会与之友善相处，整个世界才会和睦相处下去。引导人们的思维向往美丽的大自然。后比喻没有心机的清雅之士。

本来走错了路是很糟糕的事情，但是却有意外收获，看到鸥鹭满天，作者是不是很惊喜。（写板书：惊喜）。

作者要通过鸥鹭表达怎样的心境？引导学生归纳主旨。

善悟之情

主旨探究

善悟之本

归纳总结

善悟之美

描绘画面

善读之二

再读文章

PowerPoint展示本文主旨。

通过分析文章，学生能够总结出文章的主旨。

小结：本词运用多种意象，以美为原点，以情感为横轴，以回学生感悟文章的美。

忆为纵轴，景色迷人，构成了一幅欢乐自然却又简单明了的画面。（画板书—直角坐标系）

找同学，用白话文描绘文章优美的画面。

配乐朗诵。

PowerPoint展示《声声慢》，老师配乐朗读。读后问学生的感受，低沉的音乐悲伤的语调，预设学生会感受到这首词跟《如梦令》的词风大相径庭，悲伤压抑。李清照为什么会如此难过呢？了解李清照不同时期创作词的特点，学生能再次体味《如梦令》的主旨，也能更好的解决对比阅读思考题，甚至方便学生今后理解李清照的词。

1、两首词，在语言风格上有什么相同点？前文已经讲过易安体的特点，学生能够归纳出答案：语言通俗易懂，生动自然。

2、在表达情感上有什么不同？通过了解作者不同时期的不同经历，学生能够归纳出答案。

仿写：《如梦令》

要求：仿照易安体，语言清新易懂，并能结合景物抒发情感。

结语：学习本词后，老师的感受融入在一首打油诗，送给大家。

溪亭日暮美如画，

无拘无束走天涯。

鸥鹭忘机淡名利，

词苑千载一枝花。

学生展示。

学生再读文章，读出作者的情感变化。

通过了解李清照的前后期词的特点，便于学生思考对比阅读题，也利于学生理解李清照其他诗词。

善悟之拓

对比阅读

善悟之作

仿写诗歌

学生已经深深感受到文章的美，也会跃跃欲试，想大展身手。

板书设计：

如梦令

宋·李清照

回忆

板书设计

溪亭

日暮

美

高兴

急切

惊喜

情感