竹里馆教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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竹里馆教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：竹里馆教学设计及教案分析

正文

“一师一优课”

教学设计

竹里馆

教师

新

授

课时

王成丽

1课时

课

题

年

级

七年级

知识

技能

过程

方法

情感

态度

课

型

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学用具

1.通过师领读、学生齐读等多种诵读方式引导学生进入诗歌，获得一种感性认识。

2.在诵读的基础上，借助资料，让学生对诗歌的创作背景、内容意蕴有一种丰厚的认识。

3.热爱诗歌，热爱中国雅致隽永的古典文化，从而爱上诗意的美好生活。

对诗歌的创作背景、内容意蕴有一种丰厚的认识。

热爱诗歌，热爱中国雅致隽永的古典文化，从而爱上诗意的美好生活

多媒体

教

学

过

程

设

计

教学内容与实践策略

师生互动

设

计

意

图

激发学生对本诗的兴趣

学以致用，落实观察生活的感受

培养学生想象力和创造力

补充“竹”的资料并提问、引导学生体会本诗优美而富有意蕴的语言，提升赏析诗歌的能力

（一）创设情境，明确目标：

同学们，苏东坡曾这样评价王维的诗歌：教师提问，学生回答

“味摩诘之诗,诗中有画。观摩诘之画,画中有诗”。今天，我们就一起来学习诗

人王维的《竹里馆》，看看这里面为我

们呈现了一幅怎样的画。

（二）精读古诗，自主探究： 1.找学生读。

教师引导学生结合生活和以往的学***2.教师从韵律、词义、情感等角度指导学家共同感受如何朗读后确定并找学生范生朗读。

读、学生跟读。

3.找同学读，齐读。

4.出示问题：通过反复朗读，我们的脑学生自主思考、展示，教师和学生品评

海中出现了一幅怎样的画面？

（三）品味古诗，合作学习：

通过这些关于竹的诗歌，以及诗歌中的

“明月”、“琴”等内容，思索：这幅

画呈现出怎样的风格特点？

资料补充：

①我生性放诞，雅欲逃自然。嗜酒爱风此处难度较大，教师引导学生根据提示展竹，卜居必林泉。

开联想，小组合作品味

②可使食无肉，不可居无竹。无肉令人

瘦，无竹令人俗。

③我种南窗竹，戢戢已抽萌。坐获幽林

赏，端居无俗情。

（四）训练评价

赏析王维《山居秋暝》

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

（五）应用拓展：

朗读古诗，继续感悟与品味中国文人代代相续的高雅情怀。

渭城曲

/ 送元二使安西

王维

(唐) 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

教师从多方面启发学生领悟

学生应开阔视野联系生活实际

引导学生把感悟转化成语言，培养学生表达感受的能力

打开学生视野，帮助学生拓展思维

作业

设计

将《竹里馆》扩展成一篇优美的散文。

培养学生在诗歌意境的基础上扩写的能力，激发想象力。

板书

设计

竹里馆

王维

景

活动

思想情感

幽篁

弹琴

宁

静

明月

长啸

淡

泊

教学

反思

资料摘要

竹里馆教学设计及教案分析

竹里馆教学设计及教案分析

正文

文档信息

作者信息

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