第12课 平凡的美优秀教学设计范文

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课题

学习目标

学情分析

共__1__课时

平凡的美

课型

新授

课时

第__1__课时

1.在生活中找到平凡的事与人与物，感知平凡的美。

2.培养学生善于发现生活、发现美的能力、提高他们的艺术创作能力。

重点:

找到生活中的平凡事物，感知平凡的美.

难点：根据自己的喜欢表现平凡的美。

易混、易错点：通过对比欣赏的方法学习如何将生活转变为艺术作品. 学生认知基础：通过对比欣赏的方法学***凡的事物转化为艺术创作。

学___10___ 讲___5___ 练___25___ 情景教学法.创设情境法

学生:

课前布置学生收集日常生活中的事与物与人的图片。

教师:ppt图片

学生活动

教师助学

夏尔丹《铜水器》、

梵高《卧室》

米勒《拾稻穗的人》、

维米尔《倒牛奶的女人》

等作品，这些都是西方绘画史上大师级的艺术家。

欣赏他们的油画作品，问问孩子都看到什么了？课后改进

通过对比欣赏的方法学习如何将生活转变为艺术作品，图片与大师的绘画的直接对照，让学生感知、找到其中的奥妙，即学会知识又找到了方法，为时间分配

教学与学法

教学准备

（一）导入新课

出示图片：

设计目的：从大师的绘画导入，对于四年级学生来讲提升他们的鉴赏力很重要，直接面对面与经典对话。

（二）观察欣赏

学生发现：这些画在表现内容上有一个共同特点，（生活中普普通通的人或者物或者景色，流露着平凡而朴素的美）。

平凡与华丽相对应，平凡指的是平常百姓生活中，平平淡淡的事物。生活是平凡的，但却充满着生活的小情趣。出示课题：平凡的美。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

设计目的：大师们的笔下平凡的事物他们表现请大家欣赏学生的创作的题材，让学生感知平凡的美，界定平凡的意义。

说说你的感提供支持，

受！

一举两得。

（三）尝试体验

在生活中你

在你的色彩盒里，找一找你喜欢的颜色，用它发现了哪些来画一画自己带来的图片中的事物。学生尝试2平凡之处所分钟

展示出来的

美。学生描述

展示:分析画面，教师在造型上的指导、颜色在生活中的上的指导。

所见所闻（哪

怕身边的一

设计目的：鼓励四年级孩子运用线描画，进行块石头也有创作，学生可以先以一个事物为例，掌握颜色与造独特的美）

型的规律，发现问题，解决问题。

图片欣赏：

生活中真实

的事物，它们（四）联想创造

展示着自身

独特的美。

欣赏作品以风景画为例：一棵树，通过遮挡画

出树林与远处的地平线

生物类的：小

虾、螃蟹造型

学生结合自己的画面说一说自己的作品构思：美

如画了一朵花的，可以画片花的海洋；也可以加上植物：盆花、一个花瓶画一幅静物画。

树木

色彩美

动物，造型色

利用已有的画面继续添加完成，适当调整构彩美。

图。

器皿类：盆罐

设计目的：艺术与生活是密不可分的，引导学生发现生活中的美。

得：创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。关注时间、地课

域以及个性差异。这时，在课堂纪律的组织还有提问方式等方面应该因人

而异，在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，同时也是学后

生们感兴趣的教学内容。

失：学生描述小蜜蜂的形体特征。教师纠正后，学生开始绘画，但是画出反

来的小蜜蜂奇形怪状，使人啼笑皆非。这种后果教师能给画的不像的学生

批评么？回答是不能，因为你忽略了儿童的发展特点，因为儿童还没有发思

育成熟，腕关节还掌握不了度，因此不容易画像。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

纠：这时教师应细心耐心的指导他们，可以在黑板上画出范图，再逐个指导。孩子们不太发达的小肌肉群画出的画充满了童趣，课上，我鼓励他们大胆去画，对一些容易出现问题的学生进行纠正、鼓励；而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品让大家欣赏点评，同时也可以培养学生的鉴赏能力。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。