16 奇石名师教学设计2

《奇石》学与导设计

课题

设计者

《南湖边景——舞蛟石》

王少轩

执教时间

2018

本课是浙美版美术教材三年级下册的内容，是一堂造型表现领域的课。通过对奇石的独特形态、色泽、质地、纹理等方面的欣赏，让学生感受自然美，激发他们创作表现学习内容分析的欲望，提高他们对设计制作的兴趣。三年级学生的想象力丰富，却难于表现丰富的造与学教方式选型和物体本身的细节。本课需要注重引导学生学会注意并观察身边的事物，通过对奇石择

外形的细致观察，学会造型和刻画。在学习过程中通过问题探究，导学稿、微视频欣赏等方法，让学生通过自主体验，小组讨论探究等学习活动，达成学习目标。

学习目标：

1. 通过对舞蛟石的欣赏，了解舞蛟石的造型，感受“舞蛟石”的造型特点。

2. 在欣赏、了解等基础上，用水墨的形式，童趣地表现奇石之美。

3. 培养学生热爱生活的情感，激发学生用水墨创作、表现的欲望，发展水墨创学习目标（含学习重点、难点）

作的兴趣和能力

重点：尝试用水墨的语言表现奇石之美

难点：皴擦，点染的技法加以童趣的表现

课前准备

教师：范画、教学课件

学生：水墨绘画工具

教学环节与目标

一、情境导入

学习任务与要点

学习任务：

学导活动与过程

1、教师提问学生话剧的音乐为什么有节学生初步感知用笔画线，以及画线的奏？设疑学生：心情（气氛）的变化。

通过跟着音乐节奏2、教师示范“毛笔会跳舞”的画线表演，用毛笔画线，吸引学节奏性。

生进入课题的注意学习要点：

激发学生对线条节奏变化的兴趣。

力，让课堂更加充满1、

表演画线并寻找变化，逐步展示教学3、教师总结，用笔快慢与节奏有关，为教悬念。

意图。

学内容做好铺垫。

2、

设疑激发学生兴趣。

4、教师评价：从“用笔粗细”和“怪”两个点进行评价

学习任务：

1、

添加笔触，引出石头。

1、根据课件出示的石头和轮廓线重合的图2、出示普通石头和奇石对比，找出奇石的特点（外形——空洞——表面）

3、板书课题：奇石

小结奇石的特点：外形——凹凸

奇形怪状 质感——皱

粗糙

孔洞

二、寻找特点

2、将普通石头和奇石进行对比，学生找片，引出石头。

找画面特点，引出奇出不同点，为下面学习做好铺垫。

石的概念，小结奇石3、小结奇石特点

特点。

4、板书：《南湖边景——舞蛟石》

学习任务：

孔洞的绘画方法。

会用笔绘画奇石的要点。

学习要点：

一、“奇石”孔洞的绘画表现

表达？学生答……

教师出示错误图片进行（2）教师：有没有发现孔洞有什么特点? 生：线条粗细…洞的大小…洞石不规则1、通过教师提问，图片比对，探究奇石（1）教师：奇石上的孔洞如何去用毛笔来2、通过教师现场示范作画，学生初步学比对，并出示正确的作品和相对应的奇石。

通过教师示范，学生直观感受用墨的……

三、探究技法

绘画奇石的特点，以及背景的添加方法。

（3）教师请同学在自己的作品上填画一到两个奇形怪状的孔洞。

二、添画奇石的其他特点

（1）教师：请问奇石还有其他什么特点？

学生：粗糙、光滑……

（2）教师：那如何用水墨的方法来表现奇石的粗糙呢？现场示范：要用干毛笔毛笔侧锋，适当皴擦奇石的纹理。

（3）还可以在画面中添加适当的背景，如：青苔、草、叶等。

（4）小结：采用“勾勒、点染、皴擦”等方法表现奇石的特点。

学习任务：

通过教师引导，学生

自主探究尝试，小结绘画过程中的不足之处，让学生初步学会画奇石的方法。

四、实践创作

作业要求：

（1）用水墨的方法画出奇石的特点。

（2）用皴擦，点染的方式表现奇石。

（3）有兴趣的同学可以用淡墨染一下奇石

学生创作。

（4）教师巡视个别辅导。

通过作品欣赏探究、1、教师布置作业要求

作业练习，初步掌握2、学生自主创作实践

用水墨的方法绘画3、教师巡视，个别辅导

奇石特点。

学习任务：

1、

交流反馈学生水墨奇石的作业。

2、

拓展欣赏奇石——园林中重要的景观，播放相关视频。

一、作业交流反馈

（1）学生在园林的展板上展示课堂作业。

(2) 师生共同进行分析探讨：学生大胆点评自己和同学作业。

五、展评拓展

学习要点：

二、课外拓展

作业交流，及时反(1) 教师播放园林景观视频，学生欣赏馈，图片欣赏，知识1、通过学生作品的分析，感受笔墨绘画拓展。

的变化之妙处。

感受生活中的奇石美景。

2、通过视频欣赏，了解园林中更多的奇情。

《奇石》一课教学的主旨就是要打破传统教材中对传统技法的教授，使中国画课适应小学中年级学生的身心特点，让他们自然的、愉快的、主动的接受中国画，掌握中国画的基础知识，通过水墨实践获得对中国水墨画的一些真实的体验和感受。本课教学中我首先将“音乐，毛笔的笔线条，水、墨、宣纸的运用”等问题抛给学生，让学生在音乐中体会中国画工具、材料的特点；然后教师引导学生把自己的体会描述出来，和大家分享、讨论，从而引出对传统笔墨的分析和教授。学生通过自己体验、分析，并和教师一起进行总结后掌握用笔、用墨，用线的基本方法。继而通过由多种笔墨元素组合的现代水墨画作品进行赏析，让他们体会笔墨的情趣、笔墨的神奇、笔墨带给人的美妙感受，激发学生创作欲望。教学中体现了“以人为本”的教学理念，突破传统美术教学以示范、临摹为主的方式，全方位地解放学生，授之以渔，在课堂上引导学生自由思考、自由交流、自由想象、自由创造，这样的设计符合学生的认知特点，学生对这种作品的创作欲望也很强烈。从学生作画的现场表现和完成作品的效果来看，他们有激情、有思考、有实验、有乐趣、有创新、有收获。体现了本课设计的人文性、合理性、实效性。通过对水墨画奇石的教学活动，使学生发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让学生在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使学生体会成功。每个学生的点滴创造不单能受到大家的尊重，同时也学会了尊重别人，唤起学生美好的情感，建立起健全的人格。本课当中存在相应的一些问题，例如课堂的设计过分强调了老师在课堂中的作用，忽视了学生自由发展的空间等。

(3) 学生通过视频欣赏，提高热爱大自石，培养学生热爱自然，观察生活的热然的情感。

学与教反思