观察、描述矿物（二）优秀说课稿

《观察、描述矿物（二）》教学设计

设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五三农场清河小学教师 王艺雯

课标要求及分析：

《观察、描述矿物（二）》是教科版小学科学四年级下册第四单元的第5课。

本单元让孩子们初步掌握探究矿石的方法。指导孩子在学习过程中获取一些矿物透明度和光泽、矿物晶体方面的基本科学知识，鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究。

教材分析：

本节课，主要培养孩子们在学知识的同时培养观察能力。组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物进行透明度和光泽的观察和描述的过程。能描述有着特殊规则的矿物几何形状。

学情分析：

优势：四年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

劣势：四年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，观察能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差；科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步，但是独立探究能力和主动探究意识还不够。

教学重点、难点：

我制定的教学重点为：能对观察的矿物进行描述。

根据课标内容和班级情况，我预设的教学难点是：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。

学习目标：

知识与技能：指导孩子在学习过程中获取一些矿物透明度和光泽、矿物晶体方面的基本科学知识，鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究。

过程与方法：组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物进行透明度和光泽的观察和描述的过程。能描述有着特殊规则的矿物几何形状。

情感态度与价值观：引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。

教具：

教师准备：透明纸、半透明纸、不透明纸，观察矿石教具盒子。

教学流程：

一、复习引入。（预设时间3分钟）

1、上节课我们从哪些方面去观察矿物呢？（生：矿物颜色和条痕、硬度）

师：上节课我们经历对矿物颜色和条痕的观察和描述以及矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程，今天这节课我们继续来学习观察和描述矿物的方法。

2、明确目标：

这节课我来研究矿物透明度和光泽及描述特殊规则的矿物几何形状。

【点评：学生通过情景导入感知科学、技术与人类社会的密切关系，感受人类的发明创造精神，从而激发自己心中的创造欲望；产生探求新知的心理需求。科学课程最基本的特点是从儿童身边的自然事物开始学习活动，以形成对自然进行探究的兴趣、态度和获取关于科学与技术的相关知识。而创设丰富的、现实的、有趣味性的教学情境，能让学生处于愉悦的氛围之中，从而吸引学生主动投入到实践活动中去进行科学探究。

】

二、探究过程。（预设时间30分钟）

1、观察矿物透明度和光泽

（1）观察、描述纸的透明度

A、出示（三种纸）：透明纸、半透明纸、不透明纸

思考：这几种纸的透光情况一样吗？你可用什么方法来验证？又如何来描述这些纸的透明情况？

B、学生交流反馈：隔着这三种纸，观察纸下面的字；手电筒照射；对着阳光等。

C、选择自己喜欢的方法来验证

D、交流汇报

（2）学习迁移，观察几种矿物的透明度，并记录表中。

提示：用矿物碎片的边缘观察其他物体。

A、交流反馈

B、师小结

（3）观察矿物的光泽

师：光泽是指什么？（生：反光能力）

师：你见过哪些物体有光泽？

（生：教室窗户上的玻璃；玻璃边框有光泽；墙上那个科学家的那个画框有光泽）

现在老师给大家准备了一些东西：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸。请你观察它们的反光情况，并按反光强弱排列。

A、学生动手排列

B、交流反馈

C、观察云母、石英的光泽，看看云母的光泽跟桌上什么光泽比较接近，石英的光泽跟

哪个物体的光泽相似？

D、描述云母、石英的光泽（生：云母的光泽最像玻璃的光泽；石英的光泽有点像蜡烛；石英的光泽也有点像玻璃瓶的光泽；云母也有点像金属的光泽）

小结：我们说了这么多像这个，像那个，其实这就是描述矿物光泽的一种方法，是什么方法？（生：用对比的方法描述）对了，当我们无法用很准确的语言描述时，可以找一个与它接近的东西作为参考。

2、观察、描述矿物的形状

（1）投影图片：辉锑矿、石盐、石膏、石英、方解石

（2）学生观察形状，并小组内描述。

（3）交流描述这些矿物的形状。

【点评：新课程标准提出：科学学习要以探究为核心。而竞赛活动又能引起学生强烈的兴趣，参与面也广，在教师的指导下，他们的创新能力、动手能力以及互助协调、合作交往的能力都能得到很大的提高。】

三、课堂练习巩固。（预设时间6分钟）

一、填空题

1、可以通过观察矿物碎片的边缘能否看见其他物体来衡量矿物的（ ），可以把矿物分为（ ）（ ）（ ）三种。

2、矿物表面的反光形成了（ ）。

二、判断题

1、所有的矿物都是不透明。

2、泥土的反光比金属要弱很多。

3、不同的矿物其形状是相同的。

四、课外延伸。（预设时间1分钟）

1、阅读单元资料库《怎样采集制作岩石、矿物标本》。

2、试着收集和制作岩石矿物标本。

五、板书设计。

观察、描述矿物（二）

总体点评：

任何情况下，技术手段都是为教学内容服务的。选择网络环境下的学科教学，是选择教学中利用网络有效的部分，达到低价值与高效率结合下的最佳的教学方式。网络环境下的学科教学应选择网络资源与教授内容关联性、丰富性较强的内容。本课“观察、描述矿物”，对这些学生而言矿物是陌生的，网络上的丰富资源就可以体现出优势，加上矿物标本的观察、实验，学生的学习活动就充分了。