因数中间或末尾有0的乘法名师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

一个因数末尾有0的乘法教学目的: 1.知识与技能目标使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，并能够正确地计算。2．过程与方法目标通过练习，体现认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。3.情感态度与价值目标培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。教

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-15 00:28:00

来源学校

学校：宁乡县黄材镇刁子完全小学

因数中间或末尾有0的乘法名师教学实录

未知

2018-05-15 00:28:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法名师教学实录

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一个因数末尾有0的乘法

教学目的: 1.知识与技能目标使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，并能够正确地计算。

2．过程与方法目标通过练习，体现认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。

3.情感态度与价值目标培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。

教学重点：

掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。

教学难点：

学生能正确计算一个因数末尾有0的乘法运算。

教学过程:

一、沟通联系，促进迁移 1．出示准备题，师根据学生的口算，逐题写出每题的得数。

20×3

12×4

200×3

120×4

2000×3

1200×4

2．提问：观察每组题，你发现了什么：

第二个因数不变，第一个因数末尾有几个0，积的末尾就添写几个0 3．怎样算比较简便：（学生交流口算方法）

小结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法，先用第二个因数去乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数后面添写几个0。

二、新课

1．教学例题。

教师出示例题350

3，提问学生：这道题怎样用笔算？

教师再提问：还有更简便的算法吗？

学生回答后，教师告诉学生：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0落下来．然后让学生列竖式用简便算法计算。

教师接着出示2500

3，让学生用简便方法试算。

集体订正时，让学生说一说怎样计算简便。

2．做

“做一做”中的题目。

指导学生做“做一做”中的题目时，可先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况。三、课堂练习 1．做练习题。

让学生独立做，教师注意行间巡视，了解学生竖式写得对不对，有什么问题．然后集体订正，结合学生出现的问题加以说。

2．做练习题。让学生独立做，直接把得数写在教科书上。教师了解学生在2分15秒内全做完的学生有多少，哪些学生还没有做完．然后集体订正。

3．做练习题。学生做前教师提问：“各是多少”是什么意思？要求的是什么？ 4．做练习题。

让学生独立用竖式计算。教师行间巡视，个别辅导，然后集体订正。

5．做练习题。

让学生独立解答。教师行间巡视，个别辅导。

四、小结

今天你学会了哪些内容？

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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