探索马铃薯沉浮的原因ppt配用优秀教学设计

探索马铃薯沉浮的原因 丰泽区第二实验小学 苏巧玲

教材分析：

《探索马铃薯沉浮的原因》是教科版新版五年级下册第一单元的最后一节

课，也是本单元学习后的综合、总结课。它是学生在了解了物体的沉浮与物体本身的重量和体积有关的基础上，引导学生进一步探索物体的沉浮还和相同体积下物体的不同重量有关。在探索的过程让学生经历一个典型的“观察—发现——推测——验证”的科学探究活动过程。

本课内容分为三个部分：第一部分是“测量钩码在不同液体中受到的浮

力”；第二部分是“进行推测与验证”；第三部分是“课堂小结”。

学生分析：

对于五年级学生来说，他们已经掌握了一定科学探究的能力，在教学中只要

加以适当的引导就可以了。在本课中我让学生观察同一个马铃薯不同的沉浮情况来引入，这样做有利于学生直奔探究主题，在主体教学中采用小组合作学习让学生明白液体的性质可以改变物体的沉浮，最后通过实验来帮助学生解决教学的重难点，在整个教学中循序渐进、螺旋上升的教学原则。

设计理念：

通过“提出问题--猜测--设计实验方案--进行实验--分析实验数据，得出结论”的科学探究活动过程，使学生明白马铃薯在不同溶液中受到的浮力是不同的。再通过“质疑--引导推测——验证——结论”，得出马铃薯沉浮的原因，最后通过清水、浓盐水的沉浮实验，得出：比同体积的液体重的物体，在液体中下沉；比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。完成沉浮现象的最终解释，也是本单元的核心概念。

【教学目标】

科学概念：

1.不同液体对物体的浮力作用大小不同。

2.比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的浓盐水轻的物体，在浓盐水中上浮。

1

过程与方法：

1.通过简单的推测、验证活动获得数据，并得出结论，培养逻辑思维能力。

2.整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。

情感、态度、价值观：

认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。

【教学重点】

指导学生对实验数据进行分析，得出物体的沉浮与液体的关系。

【教学难点】

指导学生利用排开的水量，量取和马铃薯相同体积的清水和浓盐水。

【教学准备】

每组学生准备：200g钩码、马铃薯、弹簧秤、清水、浓盐水、量筒、带刻度条的烧杯、滴管、抹布、装马铃薯、清水、浓盐水的一次性杯子各一个。

【教学过程】

一、激疑引题

1.观看：马铃薯在不同液体中的沉浮情况？

2.揭题：《探索马铃薯沉浮的原因》

【设计意图:通过观看视频，激发学生思维的火花，产生疑问，导入研究课题。】

二、测量钩码在不同液体中受到的浮力

1.猜测：马铃薯在不同液体中的浮力大小。

2.讨论：怎样测量钩码在不同液体中的浮力。

【设计意图:利用课件出示讨论的问题,使学生讨论有针对性,使师生之间的交流更有效;引导学生通过交流汇报,不断完善怎样测量钩码在不同液体中受到的浮力大小。】

3.生实验，教师巡视指导。

4.生汇报实验数据。

钩码在不同液体中受到的浮力大小

钩码在空气中的重力：200g

在液体中的重力

受到的浮力

2

清水

浓盐水

5.小结

同理，我们可以推测出，马铃薯在浓盐水中受到的浮力>在清水中受到的浮力。

三、推测与验证

1.质疑：爱因斯坦曾说过，我没有什么特殊的才能，只是喜欢寻根刨地地追究问题罢了。对于我们刚才实验的发现你还有那些疑问？

2.回忆一下我们前几节课做的一个实验：控制变量法

3.师生讨论，完善实验步骤。

4.观看微课：如何利用排开的水量，量取和马铃薯相同体积的清水。

【设计意图:通过视频，让学生产生灵感，猜测同体积马铃薯、清水和浓盐水的轻重。再通过微课,学习利用“排开的水量”，量取和马铃薯相同体积的清水和浓盐水。】

5.讲解注意事项

6.生实验。

重量

实验发现：

同体积的马铃薯比清水 ，同体积的马铃薯比浓盐水 。

7.生汇报。

8.分析实验数据，得出结论。

相同体积的马铃薯 比

清水 重

相同体积的马铃薯 比 浓盐水 轻 【设计意图：培养学生比较分析的能力，根据测量的数据发现造成马铃薯沉浮变化的原因。】

9.师演示实验：相同体积的清水比浓盐水轻，能浮在浓盐水上。

10.小结

比同体积的液体重的物体，在液体中下沉。

比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。（板书）

3

同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较

马铃薯

清水

浓盐水

【设计意图:引导学生从实验观察到的现象,建立操作性的概念,再进一步引导学生归纳其本质,使学生的认识经历了由“表象中的具体”发展为“本质的抽象”,再从“本质抽象”走向“思维中的具体”,自主构建科学概念。】

四、课堂小结

1.通过这堂课的学习，同学们有什么收获呢？

2.关于物体的沉浮，你们还有什么想继续探究的吗？

【设计意图：问题的提出，目的是要给学生留下思维的火花，通过课后研究，自己查找资料，认识到沉浮的更多秘密，使其认识更为科学、理性。】

板书设计：

探索马铃薯沉浮的原因

相同体积 马铃薯 比 清水 重 沉

马铃薯 比 浓盐水 轻 浮 清水 比 浓盐水 轻 浮

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