因数中间或末尾有0的乘法公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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一个因数中间有0的乘法学习内容：教材第66页例4和67页例5 学习目标：1．通过学习，使学生掌握0和任何数相乘都得0的结论。2．使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。3、培养学生的观察能力、知识运用能力以及归纳概括能力。学习重点：0和任何数相乘都得0。学习难点：掌握第一个因数中间有0的乘法的

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-02 14:15:00

来源学校

学校：桃江县牛田镇完全小学

因数中间或末尾有0的乘法公开课教案（教学设计）

未知

2018-04-02 14:15:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法公开课教案（教学设计）

正文

一个因数中间有0的乘法

学习内容：教材第66页例4和67页例5 学习目标：

1．通过学习，使学生掌握0和任何数相乘都得0的结论。

2．使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。

3、培养学生的观察能力、知识运用能力以及归纳概括能力。

学习重点：0和任何数相乘都得0。

学习难点：掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。

学习准备：课件

学习过程：

一、复习引入

1、三只小猫钓鱼，鱼篓都是空的，一条也没钓着，要怎么列式？

0+0+0＝0

用乘法怎样算? 想一想是求几个几相加?

学生回答后，教师板书：0×3＝0 教师：“0×3”表示什么呢?

“0×3”表示3个0相加，结果得0。

二、自主探索、合作学习

（1）出示66页主题图：

七只小猴子吃桃比赛，过了一会7个盘子全都空了。7个盘子现在一共有多少个桃？想一想：用加法怎么列式计算？用乘法怎么列式计算？

板书：0+0+0+0+0+0+0=0

0×7=0

7×0=0 想一想，0×5等于多少呢?为什么?(0×5表示5个0相加，结果得0。

再出一组算式0×9和9×0让学生回答得数是多少，最后出0×0让学生填，得出0×0＝0。

（3）教师小结：大家看这些算式，0乘一个数和一个数乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何数相乘都得0。教师板书：“0和任何数相乘都得0”。

2、学习例5。

（1）实例导入

教师先出示112×4，让学生用竖式计算。订正时，让学生说说用一位数乘多位数乘的顺序和积的书写位置，然后将第一个因数112改为102。

算一算：102×4=？第一个因数中间有0，乘的顺序和积的书写位置同112×4是一样的，乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数。第一个因数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0。教师边说边把算式的得数写出来。

（2）出示例5主题图，让学生看图列出乘法算式。

604×8

先由学生试算，然后集体评论订正。

（3）理解算理

教师点拨：604×8，第一个因数中间有0，乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数。第一个因数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0。

三、练习提高

1、完成66页中的做一做．学生上黑板演板，学生订正。

2、完成67页做一做和练习十四第1题，让学生独立用竖式计算，教师进行个别辅导，然后

集体订正。指名让一两个学生说说是怎样计算的。

四、总结梳理

1、学习后你有什么想说的？先和你的同桌说一说，再交流。

2、师引导总结：不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘。当个位积不满十时，十位上要用0占位。

五、板书设计

一个因数中间有0的乘法

不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘。当个位积不满十时，十位上要用0占位。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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