几分之一教学设计及教案分析

课题:《几分之一》

一、教学目标:

知识与技能:

1、理解把一个整体平分成几份,每一份就是整体的几分之一。

2、使学生初步认识几分之一,会读写几分之一。

3、让学生建立分数概念,理解分数的运用。

过程与方法:

通过小组合作学习、动手操作、观察比较,初步理解分数含义,认识几分之一。

情感、态度与价值观:

借助等分活动,初步体会数的发展源于生活,与生活实际密切相关。

教学重点:

1、理解分数的基本概念。

2、正确认识几分之一的含义。

教学过程:

一、情境设疑,引出课题

1、认识二分之一

1)今天是小胖的十岁生日,小丁丁到小胖家去做客,小胖热情地招待了小丁丁,他拿出了许多好吃的,你们愿意帮他来分一分吗?

16块巧克力、8粒糖,2个苹果,

2)蛋糕只有一只,小胖说:“我想这样分。(出示)

小丁丁皱着眉说:“这样分不公平!”

那怎么分才公平呢?请大家帮他们想想办法。

汇报:对半平分,一人一半,小胖和小丁丁都吃半个蛋糕。

3)师:那么“半个”蛋糕怎么表示?

引出“分数”

4)指导二分之一的书写和读法

小结:

把一个蛋糕平分成2份,其中的一份可以用二分之一来表示,小胖可以吃到这个蛋糕的二分之一,也可以说小胖吃了二分之一个蛋糕。

问:那小丁丁吃了多少个蛋糕呢?

问:那按照小胖刚才的分法,这其中的一部分能否用二分之一来表示呢?为什么?

2、认识几分之一

师:小胖、小丁丁他们刚想吃蛋糕,小亚和小巧带着生日礼物来祝贺小胖了,这

下可为难小胖了,这个蛋糕该怎么公平地分呢?每个人又该分到多少蛋糕呢? (小组讨论)

问:那么每个人分到多少蛋糕?你是怎么想的?

汇报:把一个蛋糕平分成4份,每人分到这个蛋糕的四分之一,或把一个蛋糕平分成4份,每人分到四分之一个蛋糕。

师:大家通过合作帮助小胖解决了难题,他们四人很快把蛋糕吃完了,小胖说:今天真高兴,又吃了蛋糕,又学会了新本领——几分之一(出示课题)。

二、动手操作体验几分之一

1、师:现在要考考大家了,现在每人都有一个圆形,请大家动手折一折,将这张纸进行平分,然后用斜线涂出其中的一份,并说一说这一份表示多少?

(1)先想好你要折几分之一。

(2)用虚线画出折痕表示平均分成几份。

(3)用水彩笔把其中的一份画上斜线,并写出是几分之一。

2、交流(出示书40页第3题)

小结:你们真聪明,大家将这张纸平均分成了不同的份数,并正确表示出其中的一份是多少。

一个整体平分成了几个部分,每一部分就是这个整体的几分之一,像二分之一、四分之一、八分之一等这样的数都叫分数。

三、练习

1、书P 40/4

2、书P 40/5

3、想想:图中的二分之一所表示的大小相等吗?(讨论)

四、拓展

下面两根线段哪根长()

1)

2)

A. 第一根长B. 第二根长C.一样长D.无法比较