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曙光学校第五册数学教案课题加减法的验算课型新第7课时授课件修改意见设计这个复习题的目的是让学生感知加减法之间的日期教学目标2012年9月25日教具教学目标：理解验算的意义，经历探索方法的过程，学会对加法进行验算，培养检验的意识和习惯。重点难点教学难点：加减法的验算运算方法的多样性教学重点：加减法的验
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整理和复习ppt配套教案和课堂实录
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正文
曙光学校第五册数学教案
课题
加减法的验算
课型
新第7课时
授
课件
修改意见
设计这个复习题的目的是让学生感知加减法之间的日期
教学目标
2012年9月25日
教具
教学目标：理解验算的意义，经历探索方法的过程，学会对加法进行验算，培养检验的意识和习惯。
重点
难点
教学难点：加减法的验算运算方法的多样性
教学重点：加减法的验算
教学过程：
一、准备铺垫
看第一个算式填出下面三个算式的得数。
45＋56＝101
56＋45＝
101－56＝
101－45＝
讨论：你是怎样填的？怎样想的？
二、新课
1．教师：小明要参加学校运动会，妈妈带他去商店买运动服和运动鞋。
用屏幕显示教材第27页第一幅图画。
请学生说一说这幅图讲了一件什么事情？
提问：这个买东西的过程中包含有什么数学问题？
小组讨论并汇报，教师板书或用屏幕显示。
（1）妈妈买了一套运动服和一双运动鞋，一共要付多少钱？
（2）妈妈付了200元，售货员应该找给妈妈多少钱？
请同学们独立列式并计算。
出现第二幅图画，并出现画外音：找的钱对不对呢？
教师：谁能帮助小明解决这个问题？
学生发表看法。
教师：售货员找的钱对不对，也就是要检查计算的结果正确不正确。这就是今天我们要学习的内容。
出示课题：加、减法的验算。
关系，为本节课学习加减法的验算做好铺垫。
2．用屏幕显示例1：一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？
135＋48＝183（元）
1 3 5
＋
4 8
---------------------
1 8 3
教师：我们先讨论怎样检验加法计算的结果？
小组讨论并在班上交流。
教师：请同学们把书翻到第27页，这些小朋友想出了哪些验算的方法？哪些是我们想到的？哪些是我们没有想到的？
教师：我们来一起总结一下加法验算的方法。
学生发言教师板书或用屏幕显示。
（1）用48＋135，看得数是不是183。
（2）用183－135，看得数是不是48。
（3）用183－48，看得数是不是135。
（如果学生提出重新加一遍也应当肯定。）
归纳：我们看到，验算加法的计算结果一般用三种方法。第一种是把加数的位置交换后再加一遍，看结果是不是相同。根据这个方法，我们也可以利用原来的竖
式从下向上再加一遍。第二种和第三种方法都是用和减去一个加数，看得数是不是等于另一个加数。要做到计算的正确，我们要掌握验算的方法，并自觉地在计算中运用这些方法。
3．反馈练习：第27页“做一做”。
学生独立完成。组织交流：你是用什么方法验算的？通过验算看出你的计算结果正确吗？
三、巩固练习
练习七第1题中的四道加法题。要求学生独立计算，用不同的方法验算。
板书设计：
加减法的验算
教学反思：
绝大多数同学通过课前的准备铺垫题目就知道了应该怎样去验算，而且基本可以采用多种方法理解验算的意义，经历探索方法的过程，学会对加法进行验算，培养检验的意识和习惯。对于个别差生，教师强调如果用减法验算加法，则要用和减其中一个加数：用加法验算减法，则要用差加减数。
课后记：
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