一天的生活用水优秀教学设计说课稿

《一天的生活用水》教学设计

教学目标：

让学生了解生活中需要大量的水，要合理利用水资源，培养他们节约用水的意识。

过程与方法：

1、让学生学会比较分析家庭一天的生活用水。

2、提高学生查找收集、整理资料、处理信息的能力。

教学重点：

让学生在充分认识节约用水的重要性，并制定切实可行的节水计划。

教学难点：

学生统计、分析家庭一天的生活用水

课前活动：

1、布置课前活动任务：要求每个孩子测出自己一天的生活用水量

2、让学生在信息技术教室或从书本中查阅“我国水资源状况”的有关信息。

教学过程

一、新课导入

师：同学们，水是我们生命的源泉，我们每个人的生活都离不开水，实际生活中，请同学们举一些用水的事例。

师：水的用处很多，你家里出现过停水或缺水的情况吗？停水或

缺水的时给你们家里带来了哪些不便？

生：汇报

师：由此可见，水是我们人类和其他生物生存的必需品。那么，我们每人每天到底要用多少水呢？让我们今天一起来了解。

二、新知识交流：

1、板书课题：一天的生活用水

2、小组组内交流各人测得自己一天用水量的多少，记录最多的用水量和最少的用水量。

3、每组派一代表汇报，本组当中一天用水量最多的是谁？用水量最少的又是谁？

4、指名让一两个组当中用水量最多和用水量最少的同学分别站起来说自己测量用水量的方法及结果。

师：将每个学生代表汇报的数据及时记录在黑板上，为后面的用水量比较提供依据。

三、用水量的比较：两个学生漱口实验

师：在我们的日常生活中，每个人的用水习惯确实是不一样的。书上79页为我们设计了一个非常有趣的用水量对比实验。

生1：开着水龙头刷一次牙用水量。

生2：用杯子接水刷一次牙用水量。

生：学生发表实验后的感言。

师：从同学们汇报的这组数据中，大家发现了什么？

生：观察并汇报

师小结：从同学们的汇报中，我们不难看出这些同学不仅个人用水量不同，他们的家庭用水量也不一样，而且有的差距还比较大。

师提问：为什么个人或家庭用水的量会有这么大的差距呢？请大家试着分析一下，可能是什么原因造成的？

生：汇报（老师将孩子们说到的原因关键词板书在黑板上）。

小结：同学分析出来的原因有很多，有同学认为可能是记录、统计不准确；也有同学认为用水特别少同学可能卫生习惯不好，还有同学认为可能是这些同学的用水习惯不同，才导致了用水量之间这么大的差距。

四、节约用水措施的探讨

1、交流：面对地球上有限的淡水资源，我们应该树立起节水意识，采取有效的节水措施，合理开发利用地球水资源，保护生态环境，维护人与自然的和谐。

师：具体怎样节约用水，大家有哪些合理化的建议呢？

生：汇报交流

2、制订我的节水计划。学生讨论并制定自己的节水计划

（制定节水方案一定要结合自己的实际情况来，使之具有可操作性，切实可行，能真正落实到行动中）。

五、布置作业：

根据学校及学生的实际情况让学生自主选择以下作业：

1、让学生关注身边人们的用水情况，发现浪费水的行为及时加以劝说或制止。

2、创作、张贴节水宣传画。

3、写一份节水倡议书。

板书设计：

5、一天的生活用水

我一天用了多少水

用水量的比较

制订我的节水计划

附件：

节水小窍门

1、洗手间

：洗漱时应缩短用水时间，用完后立即关闭用水器具；用洗衣机洗少量衣服时，水位不要定得太高。

2、洗澡

：学会调节冷热水比例；尽可能先从头到脚冲洗一遍，然后全身涂香皂冲洗，最后一次冲洗干净，不要单独洗头、洗上身和洗脚；洗澡要专心致志，抓紧时间，不要悠然自得。

3、厕所

：发现漏水器具应及时修理；垃圾不论大小，都应从垃圾道清除，而不应从便池用水冲掉。如果厕所水箱过大，可以在水箱里放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量。

4、洗衣：用洗衣机洗少量衣服时，水位不要太高；手洗应先用洗衣粉泡15分钟左右再用手揉搓，漂洗时不要开大水龙头冲，应用一盆水仔细漂洗。

5、洗餐具：最好先用纸把餐具上的油污擦去，用热水洗一遍，最后才用较多的温水或冷水冲洗干净；

6、一水多用：洗脸水用后可以洗脚，养鱼的水可以用来浇花，淘米水、煮过面条的水用来洗碗筷；

7、生活习惯：刷牙、取洗手液、抹肥皂时要及时关掉水龙头；不要用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物；洗水果应先削皮后清洗；正在用水时，如需开门、接电话等应及时关水龙头。

宜宾市屏山县鸭池乡中心学校

何云军