5　七色花优秀教案

七色花

陈霏雯

教学目标:

1、有感情地朗读课文;继续练习浏览、跳读、能力;抓住关键词复述课文内容,迁移教学法学编童话故事,培养想象能力。

2、理解课文内容,通过比较,让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义,因为助人乃快乐之本。

3、了解小姑娘愿意为别人带来幸福和快乐的好品质。教育学生要做有意义的事情。

教学准备:七色花瓣,歌曲《小小心愿》钢琴伴奏,歌曲《我祝愿》

教学时数:两课时

教学过程:

第一课时:

学习课文1——10自然段,知道七色花帮珍妮实现的愿望。(略)

第二课时

一、课前热身,词语大PK,说出带有梦、想、愿的四字词语

二、复习生字词

三、帶问题默读课文(忆花)

1珍妮这样得到这朵神奇的七彩花的?

2、这朵花什么样的?

3、七色花的神奇之处在哪里?

四品读文本,潜心会文(述花)

1、七色花帮珍妮实现了哪些愿望?

2、抓住关键词复述课文内容(同桌先练一练)

五、议花

(过渡语:为什么时候珍妮对最后一片花瓣的使用最有意义?)

1、请大家自由地读课文20——22自然段,用不同的符号画出珍妮想到了什么,看到的什么和怎么做的?【想到的用“——”勾画,看到的用“~~~~~”勾画,做的用“△”勾画。】

2、谁来把你勾画的珍妮心里怎么想的句子和大家来交流。

【发言时要大胆,声音响亮,语句完整。】

3、指名交流:

(1)她想:六片花瓣都浪费了,这最后一片,要它做什么事,得好好想一想。师:你从这句话中了感受到了什么?

生:珍妮认为前六片花瓣都浪费了,最后一片花瓣可得把它用在正事上,所以她说要好好想想。

(这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”,说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大,因此,对最后一片花瓣显得格外的珍惜。前六片花瓣白白浪费掉了,她很后悔,所以她要让最后一片花瓣做自己想做的事情。)

师:珍妮前六次使用七色花瓣达成了自己的各种愿望,为什么现在她却认为浪费了呢?

(学生想说哪次,就品读哪次,引导学生把浪费的原因说清楚。如:迷路后,回家的方法很多;花瓶打碎了,可以勇敢地承认错误;可以和小朋友友好相处,商量玩,没有必要在毫无准备的情况下去北极,又浪费一片回家;要很多玩具没有给她带来快乐,而是烦恼。并相机指导感情朗读。“飞吧,飞吧!我要┅┅”在这里一共出现了六次,但是每次出现的情况都不相同,指导学生朗读时,要根据每次出现的具体情况,联系上下文读出不同的语气,可以展开不同形式地读) (2)珍妮想买巧克力糖,买蛋卷……可是吃过就没有了;买……不,等一等,让我再想想看。

师:珍妮想到了买巧克力糖和蛋卷,这里有个省略号它省去了什么?(引导学生进一步认识到吃过就没有了)

师:那可以买玩的呀,例如买三轮小车、买电影票,还有……?(指名学生想象)怎么也不买呢?(引导学生那只是暂时的快乐)

师:怪不得她在心里说: 不,等一等,让我再想想看。从这句话你又体会到什么? (这句话写出了当剩下最后一片花瓣时,珍妮复杂的心理活动。在她脑中闪过了不少念头,然而又被她一一否决了。“让我再想想”,说明她认真思考在做慎重地选择。)相机指导朗读。(3)珍妮想,他该多痛苦啊!

师:“他该多痛苦啊!”她看到了什么使她产生了这样的想法?

师:珍妮为什么会认为小男孩痛苦呢?请你想象一下小男孩会有怎样的痛苦。师:小男孩不能跑,不能跳,只能孤零零地坐在那儿,此时此刻,珍妮又是怎么做的呢?(引导学生联系“小心翼翼地撕”说明珍妮通过了认真地思考,慎重地做出了抉择。引导学生进一步认识,我们遇事应该先为别人着想。相机指导朗读。)珍妮使用了最后一片花瓣,在珍妮的帮助下,小男孩变得又能跑又能跳,健康、快乐。此时,珍妮的心情如何?为什么会有这样的心情呢?

小男孩恢复了健康,珍妮有什么可幸福、可高兴的呢?

师小结:珍妮用最后一片花瓣做一件最有意义的事。珍妮给小男孩送去健康与快乐的同时,她也快乐了自己。

六、课文内容迁移法,学编童话故事,

假如你有一朵七色花,你会实现哪些愿望?

请你仿照22自然段的写法,按照看到的、想到的、做的顺序,把你的愿望写下来。

七、让我们随着美妙的乐曲,把我们的心愿都唱出来吧!播放歌曲《我祝愿》。

八、作业

1、把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

2、仿写《假如我有一朵七色花》

3、读故事《神笔马良》