中国经济发展进入新时代主要内容及教案内容

10.1《中国经济发展进入新时代》教学设计

宁夏西吉中学 周华

一、教学目标：

知识与能力：了解党的十八大以来我国改革开放和社会主义现代化建设的历史性成就；明确中国特色社会主义进入新时代，我国经济发展也进入新时代；理解新时代我国社会主要矛盾的变化及其要求；了解党在社会主义初级阶段的基本路线；了解我国两个一百年的奋斗目标。

过程与方法：辩证分析我国经济与社会发展现状能力；准确把握新发展理念内涵的理解能力；运用新发展临安解决自己生活与发展问题能力。

情感、态度与价值观目标：增强为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的使命感和责任感；牢固树立新发展理念，增强创新意识，增强节约意识和忧患意识，树立环保意识、养成环保行为习惯。

二、教学重点、难点：

教学重点：正确理解中国特色社会主义进入新时代，中国经济发展进入新时代；正确理解新时代我国主要矛盾。

教学难点：经济增长与经济发展；我国经济已由高速增长转向高质量发展阶段。

依据：这些都是理论性比较强的知识，学生生活阅历有限，理解起来比较困难。

三、教学方法

情景教学法；问题探究法；小组合作法。

四、教学过程

1、情境导入，激发兴趣。

情景导入：播放十九大短片，十九大提出一个重要的判断就是中国特色社会主义进入新时代，那么什么是新时代，新时代有何特点，导入本节课。

设计意图：通过播放十九大短片，让学生明白中国特色社会主义进入新时代，激发学生兴趣，调动其积极性。

2、预习展示，整体感知。

教师活动：教师抽查学生预习情况，学生展示自己构建的知识框架。

学生活动：写出自己预习中不懂的地方，同伴之间相互修正补充，完成所要学的内容和知识框架的建立。

设计意图：核心素养的形成主要依靠学生自我探究和自我体验，通过学生自我建构知识框架，提高学生自主学习、独立思考和合作协作的能力。

3、小组分工，合作探究

探究一、历史性的变革

通过看短片，结合自己所搜集的资料，说一说我国经济发生了哪些变化？

问题设置：我国经济发生了哪些变化？分析变化的原因。

设计意图：通过对我国经济变化的分析，让学生明确我国经济发展进入新时代，增强学生的政治认同感。

探究二、新时代的社会主要矛盾

情景再现1：展示教材小凡一家对美好生活需要的发言稿。（教材案例）

问题设置：说说制约满足人民美好生活需要的主要因素。说说你心中的美好生活，新时代下人们对美好生活都有哪些需求呢？

设计意图：通过对小凡一家对美好生活需要分析和探讨，同学们之间相互讨论，引导学生正确认识新时代我国社会主要矛盾，明确发展的新要求，了解党在社会主义初级阶段的基本路线。

教师：十九大的一段话，引出新时代的社会主要矛盾？（是什么）由此追问矛盾变化的原因？（展示课件材料）

学生：观看材料，分析总结材料信息，找出体现不平衡不充分的发展矛盾。

教师：总结，归纳不平衡不充分的发展体现在哪些方面。材料引出矛盾发生变化什么没有变，组织学生思考。

学生：回答两个不变，以及解决主要矛盾怎样去做？

设计意图：学生通过材料分析得出有关信息，培养分析解决问题和推导的能力。并且能够相互合作学习，促进学习效率的提升。

探究三、开启新征程

情景再现：展示***经典话语：中国梦是民族的梦，也是人民的梦，历史告诉我们，每个人的前途命运和

民族的前途命运紧密相连。

问题设置：面对新时代，我们如何把个人的职业梦想与国家发展需要相结合？国家发展的两个目标、两个阶段。

设计意图：学生了解国家宏伟的发展目标，通过个人的职业梦想与国家发展之间关系的分析，引导学生懂得个人的职业梦想逐步实现要与中国的实现过程紧密结合，提高用联系的观点和发展的观点看问题的辩证思维能力，让学生认同社会主义现代化的目标。

4、感悟生活，反思提升

中国经济发展进入新时代，作为一名宁夏学子，请你为宁夏经济发展走进新时代出谋划策。

设计意图：新课程注重生活化,实践性，让学生运用所学知识分析现实问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。

5、课堂小结：简单扼要的课堂小结，可以强化学生对所学知识的理解及知识在生活中的运用的感悟。

6、作业布置：（略）

7、板书设计：思维导图

设计意图：把课本复杂知识予以简化，直观的反映本课的教学要点，帮助学生理解记忆，有利于学生掌握知识。

8、课后反思：本节课的内容跟紧扣时代发展的脉搏，学生通过学习，明确我国经济发展已经进入新时代，社会主要矛盾发生了变化，在新的历史时期对我们提出了新的要求，不仅要学习科学文化知识的同时，更要关切国家的命运。课堂中学生的积极参与和主动思考协作，也正是体现他们的社会责任感，将个人和国家的命运联系起来，积极参与，因此取得良好的教学效果。由于个人对政策领悟和能力有限，课堂总体略有不足，在以后的教学中会不断改进。