第四节协调人地关系的主要途径教学设计模板｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第四节 协调人地关系的主要途径》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

第四章人类与地理环境的协调发展1、几种常见环境问题的分析：①温室效应：（人类排放温室气体）原因：①大量燃烧矿物燃料；②砍伐森林后果：气温升高→两极冰川融化→海平面上升→淹没沿海陆地解决之道：①减少常规能源的使用开发利用新能源；②植树造林②酸雨：（人类排放酸性气体）原因：燃烧煤、石油、天然气等，向大气

资料类型：教学教案文档

所属课文：第四节协调人地关系的主要途径

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-10 16:12:00

来源学校

学校：临武县第二中学

第四节协调人地关系的主要途径教学设计模板

未知

2019-06-10 16:12:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：第四节协调人地�…教学设计模板

正文

第四章

人类与地理环境的协调发展

1、几种常见环境问题的分析：

①温室效应：（人类排放温室气体）

原因：①大量燃烧矿物燃料；②砍伐森林

后果：气温升高→两极冰川融化→海平面上升→淹没沿海陆地

解决之道：①减少常规能源的使用开发利用新能源；②植树造林

②酸雨：（人类排放酸性气体）

原因：燃烧煤、石油、天然气等，向大气中排放二氧化硫和氧化氮等酸性气体。

类型：硝酸型酸雨

＆

硫酸型酸雨（我国大量燃烧含硫煤，所以硫酸型在我国常见）

后果：①危害动植物；②腐蚀建筑物；③危害人体健康

解决：减少化石燃料的燃烧；开发利用洁净能源等

③臭氧空洞：（人类排放氟氯烃化合物）

原因：氟氯烃(tīng)化合物的排放

危害：①危害人体健康；②破坏生态环境和工农业生产

措施：研制新型制冷系统，减少并禁止氟氯烃的排放

★：以上三种属于全球性的环境问题，解决时需要全球合作（或者加强国际合作）

2、区分环境污染和生态破坏：

生态破坏：原有的生态平衡被人为打乱而失衡，例如全球气候变暖、臭氧空洞等，主要发生在农村地区

环境污染：强调污染物质的排放，例如酸雨等，主要发生在城市地区。

3、引起人类对人地关系的认识不断发生变化的根本原因是：

的发展

4、几种主要的人地关系思想：

因地制宜：强调利用当地自然环境的特点进行生产。例如：一般平原发展种植业，山区发展果园业和林业等等

天人相关：顺应自然规律,创造出原本自然没有生成的事物。例如：南水北调工程、都江堰水利工程等

人定胜天：强调人类强大的改造自然的能力。例如：***的“人有多大胆，地有多大产”

、红旗渠的修建等

地理环境决定论：过分强调自然的力量，弱化了人类的能力。例如：“天命论”等

5、可持续发展的基本内涵

（1）概念：既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力。

（2）三原则：公平性、持续性、共同性

（3）基本内涵：

①发展的内涵：（鼓励发展经济）

②公平的内涵：（代际、区际、人与其他五中之间）

③环境的内涵：（既要发展经济，又要保护环境）

④权利的内涵：（每个国家和地区的人平等发展的权利）

6、协调人地关系的主要途径（4个）

（1）控制人口规模：我国实行“计划生育”的基本国策

（2）转变发展模式：

①

传统经济发展模式：以扩大生产规模、增加产品产量和提高消费水平为目的。后果：使人类的社会生产以牺牲资源、环境为代价，形成一种不可持续发展的生产方式和消费方式，使人类陷入严重的资源、环境危机。

②

可持续经济发展模式：强调环境承载能力和土地、水、森林、矿藏等自然资源的永续利用，改变传统的以“高投入、高消耗、高污染”为特征的发展模式，通过引入市场机制，平衡需求与供给的矛盾，以实现清洁生产和文明消费，减少经济活动所造成的环境压力和资源消耗。

（3）自然资源的可持续利用

（4）从个人做起

关于本教案的常见问题

Q：第四节协调人地关系的主要途径教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第四节协调人地关系的主要途径》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第四节协调人地关系的主要途径教学设计模板