第二节　资源综合利用　环境保护教案1

第四章

化学与自然资源的开发利用

第一节

第1课时

金属矿物的开发利用

一、课前系统部分

（一）教学内容分析

1、课标要求：以金属矿物、海水等自然资源的综合利用为例，了解化学方法在实现物质间转化中的作用，认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值。

2、考纲要求：（1）了解金属的通性，金属冶炼的一般原理；

（2）了解常见金属的活动顺序。

3、教材分析：本节课选自人民教育出版社出版的全日制普通高中课程标准实验教科书《化学2（必修）》第四章第一节《开发利用金属矿物和海水资源》的第一课时金属矿物的开发利用。化学研究和应用的一个重要的目标就是开发和利用自然界中可能的物质资源和能源资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础；同时，应注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。本课时是以金属活动顺序表、氧化还原反应为依托，探究金属的冶炼原理、金属资源的回收和利用。帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识几合理开发意识。

（二）学生分析

1、学生知识储备

学生通过对化学必修1及化学必修2的大部分的学习，已初步了解了钠、铝、铁、铜等金属以及氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，并且对金属冶炼及海水资源也有些琐碎的了解；但了解的程度相当低。这些都为本节学习创造了条件同时也存在不可预测的障碍。

2、学生的能力起点

本届学生，学习习惯不好，缺乏学习兴趣和目标，动手动脑能力较差。大多数学生的理解、归纳和想象能力还比较低，对化学现象和知识的理解、判断、分析和推理常常表现出一定的主观性、片面性和表面性。更难堪的是思想惰性普遍。

（三）教学目标

根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展

1、知识和技能目标：

（1）通过学习，学生能了解金属元素在自然界的存在形态。

（2）通过学习，学生能掌握金属冶炼的一般原理基础及不同金属的冶炼方法。

（3）以金属矿物的开发和利用为例，认识化学方法在实现物质间转化的作用。

2、过程与方法目标：

（1）学生通过自学和查阅相关资料，提高自身的分析概括的能力。

（2）学生通过学习案例，能学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。

3、情感态度和价值观目标：

（1）体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，解释化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。

（2）帮助学生树立节约资源、爱护环境、变废为宝等意识。

（四）教学重点与难点

1、重点：了解金属冶炼的一般原理；体会化学方法在金属冶炼中的作用；

2、难点：在了解金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法；

（五）教学方式

本节课的教学方法拟采用“问题引领，思考归纳”；“观看音像资料、阅读课本、思考、比较、讨论、总结”；“实验呈现”等；

首先通过PPT课件创设问题情境，引导学生发现问题，形成认知冲突。然后通过思考归纳，完成“冶炼的定义及原理”的学习任务；再通过提出问题、观看音像资料、阅读课本和观察实验，尽可能多的提供学生参与教学互动的活动空间，引导学生分析归纳，得出结论，完成“金属冶炼的方法与选择”的学习任务；

（六）学法指导

现代教育理论认为，学生是学习的主体，教学活动的真谛是通过教师的引导，启发学生积极主动地去探究学习。因此在本节教学中学生应采用思考与归纳、观看音像资料、阅读课本、观察实验、比较、讨论等学习方法。

（七）教学用具

媒体：PPT课件和音像资料。

二、课堂系统部分——教学过程

（一）课堂设计

教学环节方法

2分引入

钟

演示PPT ：展示金属

介绍

1分

板书

钟

一、金属元素在自然界的存

在形式

回答

1.游离态

成知识体系

2.化合态

问题

呈现

3分钟

板书

1、金属的冶炼的定义

课件呈提出本课时的学习任务

现3—5 课件呈

现问题3

巩固旧知识，寻

讨论

3分钟

组织学生讨论

找新的知识增长分组讨论

点

加深学生对新知板书

课件

呈现

4分钟

2、

金属冶炼的原理

[提出问题4]金属冶炼的方法有思考，讨论分组哪些？怎样依据不同的金属，选汇报讨论结果，

择不同的冶炼方法？

解决问题的能力

题，

思考问题，回答

识的印象

培养学生分析问学过冶炼铁的方法？

忆，思考

引发思考新知识

利用PPT引导学生回忆：初中观看PPT，并回观看PPT思考

什么？

复习已有知识，二、金属的冶炼

回答

识的印象

使学生“明确学引导学生发现问题问题的冲突

讨论结果，

解决问题的能力

加深学生对新知

分组讨论，汇报题，思考问题，培养学生发现问巩固旧知识，形兴趣

观看PPT 激发学生的学习PPT课件呈现的问题

论结果

思维，

时间教师活动

分配

纳分组汇报讨激发热情，激活思考，讨论，归创设问题情景，学生活动

教学意图

分组讨论所知

课件

引导学生回忆金属活动顺序表

呈现

列出金属活动顺序表

找出金属冶炼有哪些方法，分

要求学生快速阅读课本88页内讨论

些金属? 7分3 金属冶炼的一般方法

钟

(1)物理提取法

(2)热分解法

板书

（3）电解法

印象

（4）热还原法

[提出问题5] 活泼金属能

3分过渡

钟

高温条件下反应生成什么？

讲解

5分钟

讲解铝热反应冶炼铁的原理，实验注意事项，反应现象

呈现铝热反应冶炼铁的原

演示课件

理和介绍其他铝热反应方程式

书写

6分拓展丰富，联系钟

呈现铝热反应的应用

实际，树立化学观看课件

来源于能干活，回答

巩固新知

结果，

听讲，并做好相应的记录

力

知识点梳理，整合并加以巩固

属吗？若能，

Fe2O3 跟Al在分组汇报讨论达能力和交流能像CO那样做还原剂还原出金思考，讨论，并和学生的口头表

培养探索新知，

学生对新知识的回答

巩固新知，加深

容

顺序表中的哪识的能力

用于金属活动能力，和归纳知别是什么？适培养学生的自学

引发思考新知识

应用及其冶炼，复习已有知识，的金属性质的

丰富生活

阅读

3分钟

要求学生阅读课本89页最后一段

(1）什么是金属的冶炼？冶炼的课堂小结

3分钟

原理是什么？

（2）金属冶炼的方法有那些？如何选择？

效果检5分测与

钟

评价

作业

布置

（二）板书设计

第四章

第一节《开发利用金属矿物和海水资源》

第一课时《金属矿物的开发利用》

一、金属元素在自然界的存在形式

1.游离态：金、铂等极少数金属（性质极不活泼）。

2.化合态：绝大多数金属，且在化合物中金属均为正化合价。（性质较活泼) 二、金属的冶炼

1、金属的冶炼

定义：将金属从其化合物中还原出来用于生产和制造各种金属材料的过程在工业上称为金属的冶炼

2、金属冶炼的原理

实质是用还原的方法使金属化合物中的金属离子得到电子变成金属原子。

3、金属冶炼的一般方法：

(1)物理提取法

(适用于极不活泼的金属——Pt、Au) (2)热分解法

（适合适用Hg及其以后的不活泼金属）

学生记录

呈现PPT 检测题

知识点梳理，巩固新知

完成PPT课件

学生回忆，并口述

知识点梳理，整合并加以巩固

阅读并思考金属的合理开发

锻炼学生的阅读和表达能力

（3）电解法

（适合适用于铝以前的非常活泼的金属）

（4）热还原法

（适用于适用于金属活动性顺序表中的中间的多数金属）

4、铝热反应的探究性实验

铝热反应：

Fe2O3+2Al

2Fe + Al2O3

高温