复习题PPT配套教学设计内容

原子结构与性质习题课教学设计

赵毅敏

一、教学重点：

1. 根据构造原理写出1~36号元素原子的电子排布式；

2. 核外电子的运动状态，电子云与原子轨道；

3. 泡利原理、洪特规则。

4. 电离能、电负性与元素性质的关系。

二教学难点：

1. 电子云与原子轨道；

2. 基态、激发态与光谱。

3. 电离能、电负性。

三、考纲要求：

1.了解原子核外电子的运动状态，能级分布和排布原理，能正确书写1----36号元素原子核外电子、价电子的电子排布式和轨道表达式。

2.了解元素电离能、电负性的含义，并能用以说明元素的某些性质。

3.了解原子在原子轨道之间的跃迁及其简单应用。

考情分析：

1.前四周期元素中基态原子核外电子排布式的书写以及根据电子排布式的特点进行元素推断。

2.运用电离能、电负性解释、推测某些元素的性质。

3.结合元素周期律、周期表以推断题的形式进行考查原子结构与性质的应用。

近五年高考新课标卷对原子结构与性质考查4次，题型有选择题和填空题。

四、教法

我们都知道是培养学生逻辑思维，巩固既定知识的过程。因此，在教学过程中，不仅要使学生对已有知识的巩固，还要使学生对疑问知识解惑。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到习题课的特点，基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：

利用视频直观演示，展示化学之美，增强学生的学习兴趣，吸引学生注意力，激发学生的求知欲望

2、调动学生积极性法

通过对高考题的展示，提出学生存在的问题，调动学生的积极性，让优秀的学生积极参与课堂活动，提高学生参与热情。

3、多媒体投影综合法

利用多媒体的强大功能，科学的设计，增强课件的科学性好吸引力。利用投影，调动学生积极参与。

五、学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从被动学习向主动学习转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析理解法、归纳总结法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

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六、教学过程：

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

（一）、导入课程：（2分钟）

通过一段视频《化学之美》，让学生体会增强对化学的兴趣，吸引学生注意力，激发学生的求知欲望。

（二）、说明重点难点，考纲要求和考情分许（5分钟）

1教学重点：

（1）根据构造原理写出1~36号元素原子的电子排布式；

（2）核外电子的运动状态，电子云与原子轨道；

（3）泡利原理、洪特规则。

（4）电离能、电负性与元素性质的关系。

2教学难点：

（1）电子云与原子轨道；

（2）基态、激发态与光谱。

（3）电离能、电负性。

3考纲要求：

（1）了解原子核外电子的运动状态，能级分布和排布原理，能正确书写1----36号元素原子核外电子、价电子的电子排布式和轨道表达式。

（2）了解元素电离能、电负性的含义，并能用以说明元素的某些性质。

（3）了解原子在原子轨道之间的跃迁及其简单应用。

考情分析：

（1）前四周期元素中基态原子核外电子排布式的书写以及根据电子排布式的特点进行元素推断。

（2）运用电离能、电负性解释、推测某些元素的性质。

（3）结合元素周期律、周期表以推断题的形式进行考查原子结构与性质的应用。

近五年高考新课标卷对原子结构与性质考查4次，题型有选择题和填空题。

（三）、讲授新课：（30分钟）

在实际教学的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。

还根据这节课在高考中的地位，学生的实际，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

1．（12分）（2017•江苏-21）铁氮化合物（FexNy）在磁记录材料领域有着广泛的应用前景。某FexNy的制备需铁、氮气、丙酮和乙醇参与。

（1）Fe3+基态核外电子排布式为

。

（2）C、H、O 三种元素的电负性由小到大的顺序为

。

（3）乙醇的沸点高于丙酮，这是因为

。

2.2017•新课标Ⅰ-35）[化学——选修3：物质结构与性质]（15分）

钾和碘的相关化合物在化工、医药、材料等领域有着广泛的应用。回答下列问题：

（1）元素K的焰色反应呈紫色，其中紫色对应的辐射波长为____________（填标号）。

A.404.4

B. 553.5

C.589.2

D.670.8

E.766.5 （2）基态

K原子中，核外电子占据最高能层的符号是______，占据该能层电子的电子云轮廓图形状为________。K和Cr属于同一周期，且核外最外层电子构型相同，但金属K的熔点、沸点等都比金属Cr低，原因是

。

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3.（2017•新课标Ⅱ-35）我国科学家最近成功合成了世界上首个五氮阴离子盐(N5) 6(H3O) 3(NH4) 4Cl（用R代表）。回答下列问题：

（1）氮原子价层电子对的轨道表达式（电子排布图）为

。

（2）元素的基态气态原子得到一个电子形成气态负一价离子时所放出的能量称作第一电子亲和能（E1）。第二周期部分元素的E1变化趋势如图（a）所示，其中除氮元素外，其他元素的E1自左而右依次增大的原因是

；氮元素的E1呈现异常的原因是

。

4.(2017•新课标Ⅲ-11)研究发现，在CO2低压合成甲醇反应（CO2+3H2 CH3OH+H2O）中，Co氧化物负载的Mn氧化物纳米粒子催化剂具有高活性，显示出良好的应用前景。回答下

列问题：Co基态原子核外电子排布式为

。元素Mn与O中，第一电离能较大的是

，基态原子核外未成对电子数较多的是

。

5、2016年高考新课标Ⅰ卷

锗（Ge）是典型的半导体元素，在电子、材料等领域应用广泛。回答下列问题：（1）基态Ge原子的核外电子排布式为[Ar]____________，有__________个未成对电子。（2）Ge与C是同族元素，C原子之间可以形成双键、叁键，但Ge原子之间难以形成双键或叁键。从原子结构角度分析，原因是________________。（3）比较下列锗卤化物的熔点和沸点，分析其变化规律及原因_____________________。

以上是近两年的在这部分出的高考题，突出讲解，重点理解。后边还配有一组各地的模拟试题，使学生进一步理解巩固本节课的知识。

（四）、课堂小结，强化认识。（3—5分钟）

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解化学理论在实际生活中的应用。组织学生总结知识网，展台放映讲解。

（五）、备考建议：

1.关注命题形式（1）直接给出元素，围绕给出元素的原子结构、形成的物质等进行考查；（2）给出元素原子的一些结构特点，必须首先推导出元素，然后再进行相应的考查。

2.关注命题模式：以稳定和延续为主，突出创新。以文字结合图表、图式的方式给出题目信息，综合考查物质结构的基础知识和灵活运用知识的能力，仍然会涉及填空简答等。

3.特别关注命题新动向：电子在原子轨道之间的跃迁及其简单应用等。

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（六）、布置作业。

针对学生的实际情况，准备了一组习题，发放下去作为作业，课后巩固。

【我为什么要这样上课】

一、对教材知识内容的处理

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平以及本节课在高考中的地位，我精心准备一组近两年来的高考试题和各地的模拟试题（见课件），针对学生这部分知识存在的问题设计了本节习题课。

二、教学策略的选用

（一）运用了现代教学手段，增强学生的兴趣，调动学生积极性，提高学生的学习热情。

（二）组织学生整理知识并形成新的知识，提高学生的参与意识，在自己思考总结的基础上，对已有知识的概括好总结，形成知识网络。

结束：

各位领导、老师们，本节课我根据学生的实际和本科的地位，采用多种教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

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