第二节　资源综合利用　环境保护优秀教案内容

第二节

资源综合利用

环境保护教学设计

（第1课时）

(1) 教学目标

知识与技能:了解煤、石油、天然气的组成，掌握它们综合利用的方法。

过程与方法:1.自主学习，培养学生的自学能力。

2.认识煤、石油、天然气综合利用的重要价值和开发新能源的重要意义。

情感、态度与价值观: 知道学好化学等科学知识，解决能源危机。

(2) 教学重点：煤综合利用的方法。

(3)教学难点：石油裂化裂解原理。

(4) 教学方法：学生讨论，教师讲授。

(5) 学情分析：这部分内容较为简单，重在促使学生做到了解和体会，知识教学不必过分加深、拓展。要有意识地增强学生的参与度，激发学生学习兴趣。

(6)教学过程：教师提问1.自然界主要的燃料有哪些？2.燃料燃烧的优点有哪些？ 3.燃料燃烧的缺点是什么？

学生回答：。化石燃料有煤、石油、天然气，他们燃烧热值较高，但它们储存有限，不可再生资源，燃烧时释放有毒气体，污染环境。

过渡：我们应该最大限度地利用好有限的资源，同时要保护好环境，实现人类与自然的可持续发展。

板书：第二节

资源综合利用

环境保护

煤主要含碳元素，但不是只含有碳。未经加工的石油叫原油，是一种棕黑色粘稠液体。石油是混合物。它主要是由多种的碳氢化合物组成，由烷烃、环烷烃、芳香烃等组成，还含有少量无机物。

过渡：大家对化石燃料有了一定的认识，我们接着继续了解煤的综合利用方法，将煤隔绝空气加强热使煤分解的过程为煤的干馏。而煤干馏的主要产品有：煤——火力发电的原料；焦炭——作还原剂，用于冶炼金属；煤焦油——分离出苯、二甲苯等有机物；焦炉煤气——用作燃料……

过渡：从煤的干馏产品中我们获得大量有用化工原料，煤的综合利用的其它两种方式为煤气化与液化。煤燃烧时不仅产生我们所需的能量，同时还会生成大量的二氧化硫、氮的氧化物、碳的氧化物和烟尘等污染物。为了减少煤燃烧时对环境造成的污染，人们一方面采取措施，改进燃煤技术、改善燃煤质量和排烟设备；另一方面，设法把煤转化成清洁的燃料。煤的气化和液化就是使煤变成清洁能源的有效途径，同时煤的燃烧效率等也能够得到提高。写出煤的气化过程的主要反应方程式。当少量水洒在烧得通红的煤上时，火不但没有熄灭，反而烧得更旺，这就是煤的气化。

总结：1.播放煤干馏的视频。

2.煤的综合利用

过渡：气体燃料与空气混合充分，容易完全燃烧，与固体燃料相比有较高的利用率。

气体燃料便于运输，使用方便（易点燃，易熄灭），且清洁卫生。 天然气不仅可以作燃料，还可以做化工原料，如电石、醇等。

过渡：石油被称为“工业的血液”，炼制石油可以得到许多有机化合物。谁能举例说明生活中你最熟悉的石油产品，简述它的用途？

汽油用于汽车、摩托车的燃料。

煤油用作飞机燃料、煤油炉燃料。

柴油可用作发动机的燃料。

沥青用来铺路，石蜡用作化工原料。

金属钠保存在石蜡油或煤油中。

……

刚才所说的汽油或柴油是通过什么方法得到的？。

学生回答：石油的分馏，分馏方式：常压分馏和减压分馏

分馏的设备：分馏塔，分馏主要产品：轻质油（汽油、煤油、柴油等）和重油（含碳原子较多）

过渡：轻质油少（社会需要量大）、重油多（社会需要量小），如何对石油进一步处理？

学生讨论回答：联想石蜡油分解实验，了解裂解的目的：获得乙烯、丙烯、甲烷等重要的化工原料。催化裂化的目的：提高汽油的产量。写出十六烷裂化、裂解的化学方程式，分析其化学键的断裂与形成过程。

总结：1.播放视频石油产品。

2.石油的综合利用

学生活动：讨论交流分馏，蒸馏、干馏的区别

把液体加热到沸腾变为蒸气，再使蒸气冷却凝结成液体的操作。蒸馏可使混合物中沸点较低的组分挥发而达到使混合物分离或除杂质的目的。

分馏：对多组分混合物在控温下先后、连续进行的两次或多次蒸馏，分馏可使多组分混合物在一个完整的操作过程中分离为两种或多种馏分而达到混合物分离或除杂质的目的。

干馏：把固态混合物（如煤、木材）隔绝空气加强热使它分解的过程叫做干馏。

过渡：煤、天然气和石油的综合利用意义非常大，我们熟悉的塑料、合成橡胶、合成纤维这三大合成材料，都是以煤、天然气和石油为原料生产的。

出示三大合成材料的样品、生活中常见的合成材料图片。

由三大合成材料制成的产品，在生产和生活中得到广泛的应用，聚乙烯塑料及其产品就是典型的代表。

高分子化合物及其特征。

前面学过的基本营养物质中，有哪些是高分子化合物？

淀粉、纤维素和蛋白质。（强调油脂不属于高分子化合物）

一些常见的高分子化合物及其用途。

过渡：化石燃料是不可再生的资源，寻找新的能源是有待解决的问题。

播放视频：石油的明天。

总结：化石燃料的使用既给人们带来了方便，推动了人类的文明，同时也造成了环境污染。我们应辩证地认识发展生产和治理环境的关系。