创新是引领发展的第一动力优质课教案推荐

教学设计

课题

10.2 创新是引领发展的第一动力

课型

新授课[来源学_科_网]

教学

目标

1.知识目标

：通过学习认识并理解创新是引领发展的第一动力的三点表现：创新推动生产力的发展；创新推动生产关系和社会制度的变革；创新推动人类思维和文化的发展。

2.能力目标

：培养学生敢于提出新问题，大胆寻找新思路的能力。培养学生理论联系实际的能力，能够分别举例说明创新的社会作用的三点表现。

3.情感、态度与价值观目标：引导学生破处落后的思想意识，新时代学生牢固树立大胆创新意识，树立“创造伟大”的观念，积极参加创新实践。

教学重点：理解创新推动社会生产力的发展、创新推动社会生产关系和社会制度的变革、

创新推动人类思维和文化的发展

教学难点：结合实例说明创新的作用。

重点

难点

教具

准备

多媒体

教学过程与教学内容

课时

安排

1课时

教学方法、教学手段与学法、学情

【教学过程】

【课堂导入】几任国家领导人的创新观；视频：***的创新观

【课堂探究一】1.交流分享我国在科技创新方面取得的巨大成就。

2.谈谈科学技术与创新的关系？

3.谈谈创新是如何促进生产力发展的？

学生活动：5分钟交流与合作

学生展示成果：

5个学生展示

【举例展示】

中国最强“脑”—超级计算机

中国“新”眼睛—“天眼”

中国“新”速度—中国高铁

中国“新”商务—电子商务

中国“新”高度—神舟飞天

中国“新”深度—蛟龙潜海

中国“新”精度—北斗卫星导航

问：中国取得的这些科技新成果说明了什么？

【举例材料】华为的科技成就说明了什么？

【教师板书】

一、创新推动社会生产力的发展

1、科学的本质就是创新-----科学技术的每一进步都是通过创新实现的。

2、科学技术推动了生产力的发展

科学技术是第一生产力。科学技术的每一进步都是通过创新实现的。创新更新了生产工具，提高了劳动者的素质，开辟了更广阔的劳动对象，推动了社会生产力的发展。

[来源:Z|[来源学科网ZXXK]

【学生举例】废物的再利用、太空星体（太空抗癌药物的研制）

【课堂探究】课本第78页

想一想，技术创新和社会生产力的发展是什么关系? 【探究提示】科技创新能带来社会生产力的巨大变化和发展。

【探究材料】

《春天的故事》

背景音乐

【课堂探究二】思考：这位老人是谁？吹绿春天的这股春风又是什么？

学生：邓小平老人的南巡讲话，明确了社会主义市场经济体制的地位，掀起了经济体制改革的新篇章。“社会主义也有市场”的新理念，带动了我国计划经济体制向社会主义市场经济体制的重大转向，促进了生产关系和社会制度的变革。

【教师板书】

二、创新推动生产关系和社会制度的变革

1、实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。

2、通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新。

【课堂探究三】

列举我国在理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等有哪些创新的事例？

【学生展示】

【探究材料】

《聪明的犹太人》

【教师板书】

三、创新推动人类思维和文化的发展

1、创新推动了人类思维方式的变革

【课堂探究四】

说一说，我国文化创新的成果。

2、创新推动了人类文化的发展

人类文化的发展是通过创新实现的，社会主义文化也不例外。当代中国的先进文化，是中国人民在社会主义建设的实践中，在马列主义、***思想、邓小平理论和三个代表，重要思想的指导下，继承中国文化优秀传统，吸取外国文化有益成果，在内容和形式上不断创新，从而形成的面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

总之，创新是引领社会发展的第一动力，谁在创新上先行一步，说就拥有引领发展的主动权，我们必须把发展基点放在创新上。

【课堂小结】

1、创新推动社会生产力的发展（经济的角度）

2、创新推动生产关系和社会制度的变革（政治的角度)

3、创新推动人类思维和文化的发展(文化的角度)

4、创新是引领发展的第一动力(社会的角度）

【课堂巩固】1-5：AAABA

板

书

一、创新推动社会生产力的发展-----经济角度

1、科学的本质就是创新

2、科学技术推动了人类社会的各个方面

二、创新推动生产关系和社会制度的变革------政治角度

1、实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导

2、理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新等各方面的创新

三、创新推动人类思维和文化的发展------文化角度

1、创新推动了人类思维方式的变革

2、创新推动了人类文化的发展

四、创新是社会发展的第一动力------社会角度

教学反思本课时内容简单明了，具有时效性，理论性和概括性，学生很容易掌握创新作用的三点表现。难点是培养学生的理论联系实际的能力，探究合作的能力，分析说明能力。课中一共进行四次合作探究。充分下放给学生“思维权、话语权、动手权、归纳总结权”。要求学生关注时事，积累素材，心怀天下，育德于教，这是我们思想政治课的功能和任务。本堂课值得改进之处就是问题覆盖面要更广，概括性要更强，素材指向性要更强。