两位数加两位数名师教学设计2

第二单元万以内数的加法和减法(一)

两位数加两位数

教学目标:

1.使学生学会口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。2.培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识。

3.让学生在具体的情境中,进一点体会加法的意义,感受加法计算与生活的联系。

教学重点:掌握100以内加法式题口算方法

教学难点:100以内加法式题口算方法熟练应用

教学准备:课件、练习卡

教学过程:

一、创设情境,引入新课

1.观看图片。

2.师:今天啊,我们就来学习两位数加两位数的口。板书课题:两位数加两位数

二、探究新知

(一)引导发现自主探究

师:我们利用所学知识,帮助某学校同学解决了购买车票的问题,全校师生都顺利地坐上开往上海世博会的大巴了,我们来看看大家在车上都谈论些什么?

1.课件呈现情境图:从图中,你了解了哪些数学信息?

2.学生汇报发现的数学信息。

3.那你能根据这些数学信息,提出一个用加法计算的数学问题吗?(1)学生提出问题,教师加以引导,提醒学生注意叙述的完整性。同时教师利用课件显示出学生提出的不同数学问题。(2)同学们真了不起,提出了这么多数学问题,那我们就先来解决其中的一个问题吧?

(二)动手操作

1.呈现问题:第(1)题:一年级一共要买多少张车票?

第(2)题:二年级一共要买多少张车票?

(1)分析解答:我们已知什么?要求什么?怎么列式?

(2)独立计算:学生尝试独立口算,教师巡视,注意个别指导。

(3)交流汇报:学生在小组内交流每个人的算法。

学生在汇报方法时,教师要引导学生说出自己的想法,教师可以简单加以概括或提炼。可能有些同学还会说出其他的算法,只要是合理、正确的,教师都应给予肯定。

2.比较反思:

(1)同学们真厉害,想出来这么多的口算方法。那么,这么多口算方法之中,每种方法都各有特点,你觉得哪种方法更适合你自己呢? (2)如果再让你口算一题,你会采用什么方法来口算?

(三)实践应用,巩固提高

1.课件呈现问题:(1)三年级一共要买多少张车票?

(2)四年级一共要买多少张车票?

(3)你能提出其他数学问题并解答吗?

自主探究:学生独立分析解答,并用自己喜欢的口算方法计算出结果,教师巡视,注意个别指导。

2.交流汇报:指名学生说出自己的口算方法。

三、总结归纳

(一)总结

这节课我们学习了什么内容?

(二)归纳

1.引导学生整理,最后课件呈现口算两位数加两位数的两种主要方法:①两位数加整十数再加一位数;①两位数加一位数再加整十数。四、课堂练习

1、计算下面各题。

56+42= 37+41= 28+61=

2、思考:多个两位数相加,怎么计算?

五、布置作业

1、计算下面的题

60+58= 43+75= 63+54=

2、张阿姨去商店买了47元的闹钟和62元的排球,张阿姨一共花了多少元?