练习三名师教学视频（文字实录）

第三单元乘法

单元课教案

教学目标:(1)让学生对整个单元达到一定程度上的了解,激发学习的兴趣;

(2)培养学生自主学习的能力。

教学过程:

一、复习引入

师:同学们,数学离不开计算,这不,又和我们的老朋友“乘法”见面了,首先请看黑板,回忆我们学过的乘法。

(1)你想起了什么?

课件依次展示:估算、点阵图、表格法、拆数法、竖式计算

(2)这些都属于什么?【生:计算方法】

(3)再细心观察一下,这些算式都是几位数乘几位数?【生:两位数乘两位数。】师:这节课我们将继续学习乘法,你们想知道要学什么吗?【生:想】

那就去书里找答案吧!

二、探索新知

(一)翻目录,找课题

1、翻目录:

师:请同学们翻开书的目录,看看乘法在第几单元?多少页到多少页? 2、找有几课:

师:赶紧翻到书30页,去看看这一个单元一共有几课?分别是哪几课?

又分别在多少页?

(二)逐课分析

1、卫星运行时间【学习方式:引导2个绿点,后自学—群学—共学】(1)课件出示“学习方法”:我们该怎么来学习呢?一起看一看。【生读,师板书,师解读(4):我们把不明白的地方做上标记,就可以提醒我们在新课的时候要多用心。】

(2)引导:现在带着这种学习方法一起学习第一课。

A、找绿点:请同学们翻到书30页,这一课一共有几个绿点?【生:5个】

B、逐个绿点分析

读:请同学们先自己读一读绿点要求及下面的对话。

勾:勾出关键字、词。

想:你看懂了什么?用自己的语言先在心里说一说。

标:看懂了就画√,不明白就标?,等会儿和同学一起交流。

交流:哪位同学来分享一下,你看懂了什么?

生1:。。。

师小结:你们同意他的看法吗?

情况一:同意

师:那老师要祝贺你们。这个绿点就是讲“估算”。

情况二:不同意

师:不同意的同学,来说说你的看法。

生2:。。。

师:你们同意他的看法吗?

师:那老师要祝贺你们。这个绿点就是讲“估算”。

用同样的方法,我们学习第二个绿点。

读:请同学们先自由读一读绿点要求及下面的图片。

勾:勾出关键字、词。

想:你看懂了什么?用自己的语言先在心里说一说。

标:看懂了就画√,不明白就标?

交流:哪位同学来交流你看懂了什么或是哪里不明白?

生1:。。。

师小结:你们同意他的看法吗?有同学要补充吗?

(生说完后)师总结:这个绿点就是讲“表格法,拆数法,竖式计算以及转换法”等计算方法。

我们继续看第三个绿点。

师:学习第一步要做什么?——【生:读】——请同学们赶紧读一读绿点

要求及下面的图片。

师:然后呢?——【生:勾】——勾出关键字、词。

师:接下来做什么?——【生:想】——对,想想你看懂了什么?,用自己的语言先在心里说一说。

师:最后,在看懂了的地方和不明白的地方做标记。

交流:请同学和大家交流交流。

师小结:这里就是在讲“竖式计算的方法。”

师:(1)通过前3个绿点的学习,不知同学们是否学会了这样的学习方法【读—勾—想—标】?现在就来检验一下。

(2)请同学们自主学习31页的2个绿点。

(3)哪位同学来说一说你看懂了什么?

(——end——)

2、有多少名观众【学习方式:自学——互学——群学——共学】师:通过刚才的表现,老师相信同学们肯定能把第二课也学好,那你们有没有信心?【生:有】

(1)课件出示“首学要求”:先了解一下自学要求。

师讲解:1、翻到书33页

2、有几个绿点?

3、用自己的语言表达你看懂了什么?

(2)现在就带着我们的学习方法自主学习第二课。(5分钟)。【生:自学】

A、自学——生自学,师巡视

B、互学——先看要求,再小组交流。

师:有的同学以及迫不及待想和同学分享自己的收获了。接下来就把自己的收获在小组里交流,在交流之前,我们先弄清要求,

课件出示“互学要求”,师讲解。

C、群学——小组4人上台展示

师:同学们交流很认真,相信你们一定有很多收获,现在就把我们的收获

进行全班交流。交流时要注意以下几点:

课件出示“群学要求”:师讲要求。

D、共学——有不同意见吗?谁能帮这组同学解答疑惑?

情况一:组1概括得完整准确

师:这组同学很会学习,概括得非常好。把掌声送给他们!

情况二:组2概括得不完整,且没有同学补充

师:通过刚才同学们的分享,我们知道了第一个绿点是让我们找“估算方法”,后面这两个绿点老师有不同意见,我们一起看看。

【1】第二、三绿点

师引导:

(1)首先请同学们看一看——这一课要我们解决的最终问题是什么?

【生:估计这个体育场的人数】

(2)再看第一个绿点中淘气和笑笑找到的估算方法是什么?

【生:先估一个看台】

(3)再看第二个绿点:是不是在估算一个看台呢?【生:是】

(4)再看第三个绿点:是不是在解决本课的最终问题“算体育场的人数”?【生:是】

(5)所以,第二、三个绿点其实是在“应用第一个绿点的方法对体育场人数进行估算”。

(6)这一课的主要知识点就是“大数的估计”。

(——end——)

3、神奇的计算工具和有趣的算式【学习方式:自学—互学—群学—共学】

师:同学们刚刚都表现得非常棒。接下来带着同样的方法以及同样的要求,自主学习第三课和第四课。

A、自学——生自学,师巡视

B、互学——先看要求,再小组交流。

课件出示“互学要求”:和刚才一样,带着你的书,把你的收获和小组成员交流。

C、群学——直接上台汇报

D、共学——有同学要补充吗?有同学能帮他解答疑惑吗?

第三课:师:(1)第一个绿点:结合绿点要求和下面的对话,不难看出这里是在介绍计算器,也就是要我们“认识计算器”

(2)第二、三两个绿点:都是运用计算器进行四则混合计算,那这个绿点就是在“运用计算器”。

(3)你能概括出这一课的主要知识点吗?【生:认识并运用计算器】

第四课:师引导:

第一个绿点:找规律,写算式

第二个绿点:按规律写积

第三个绿点:先找规律,写算式,后验证

回顾整课内容,主要知识点是什么?【生:探索规律】

请你再读一读最上面这段话,要带上什么工具?【生:计算器】

那更准确地概括这课知识点——用计算器探索规律。

(——end——)

三、课末小结

这节课同学们都非常认真,表现非常棒,相信你们一定收获了不少知识。

(1)现在就请你来和大家分享你的收获!

(2)对于这一单元,你还有哪些疑惑?

小结:你们都是爱思考的孩子,会提问相信你们更会解决问题,那就让我们在以后新课学习中解决这些疑惑吧!

四、板书

五、教学反思

(——end——)