②迷人的夏天优质课教案

北师大版二年级语文下册

迷人的夏天

执教人:安庆市菱北中心小学陈芳教材分析:

本课是北师大版二年级下册语文最后一单元《夏天》中的一篇主体课文,是一篇语言优美,富有童真童趣的散文。与学生生活融和,富有儿童情趣,课文中所描述的如同在写学生自己一样,既熟悉又亲切。

学情分析:

二年级的孩子活泼可爱,对生活充满着热爱,教学中,我引领学生细细品读,共同去感受祖国语言的魅力。因此让学生结合自己的生活体验尽情地品读课文,畅所欲言,尽情地挥洒自己对夏天的热爱,并注意学生对语言文字的积累和运用,就是我确定的教学目标,教学中以学生为本,以读为主线,让学生在读中欣赏到夏天的多姿多彩,感受到夏天的快乐,同时也领悟到文字准确表达、运用的重要性。

教学目标:

1.教给学生通过关键词感受夏天的特点,并有感情地朗读课文。

2.通过学生有感情地朗读课文,感受夏天的迷人,积累好词好句,培养学生的表达能力、想象能力。

3.以课后问题“你喜欢夏天吗?为什么?”为主线,引导学生读文感受夏天的迷人,激发孩子对夏天的喜爱,并能通过语言表达。

4.在读中激发学生对自然、对生活的无限热爱之情。

教学重难点:

1.通过学生有感情地朗读课文,感受夏天的迷人,积累好词好句,培养学生的表达能力、想象能力。

2.引导学生读文感受夏天的迷人,激发孩子对夏天的喜爱,并能通过语言表达。

3.在读中激发学生对自然、对生活的无限热爱之情。

教学准备:

课件

教学课时:

第二课时(共两课时)

教学过程:

一.复习生字新词:

师:上节课,我们学习了哪篇课文的生字新词呢?

生:《迷人的夏天》

师:我们有感情地再读两遍课题.

生:(有感情的读两遍课题)

师:1、老师把字宝宝,词宝宝也带来了,想看看同学们有没有记住他们呢?

(竖排,单人读)

2、我们一起来写写吧。“显,街,或”

(先口述笔顺,再观察占格,最后在田格本上每个字写一遍)

3、同学们的生字新词掌握的真好,老师还想听听大家的课文读的好不好?

4、请同学们自由读课文,找一找文中用了哪几个词语概括夏天的迷人?

(根据的回答随机板书:炎热,多彩,有趣,悠闲)

二.学习课文内容:

过渡语:你喜欢什么样的夏天呢?为什么呢?(根据学生的汇报,学习相关文段)

炎热的:

生:我喜欢炎热的夏天。因为-------

师:1、(板书“炎”)同学们认识这个字吗?请同学们仔细观察一下,这个字是怎么组成的呀?书写时要注意什么呢?(两个火字组成的,上面的火一捺变成一点了)同学们想一想,当你在一团火旁边的时候会有什么感觉呀?(热,老师板书“热”)那有两团火的时候就是(炎热)

2.请同学们默读,划出你是从哪些句子读出了夏天的炎热的?

3.哪位同学说说你找到了描写夏天炎热的句子。

4.学生汇报,老师指导朗读;

5、齐读,

6、从同学们的朗读声中,老师听出了炎热的夏天是很迷人的。谁还能说一说你喜欢夏天的哪个迷人之处呢?

多彩的:

生:我喜欢多彩的夏天。因为-----

师:哪位同学为大家读一读多彩的夏天的这一段呢?

其他同学请划一划文中哪些地方让你感觉到了夏天的多彩。

生:(汇报,交流)

师:(随机指导朗读)(男女比赛读)

师:同学们,你们能用表示颜色的词语来形容一下鲜花、植物、衣裙?(我会填)生:(扩词练习)

师:同学们填的真好!多彩的夏天真的很迷人呀,你还喜欢怎样的迷人夏天呢?

有趣的:

生:夏天是有趣的,因为----

师:(范读)请同学们找出描写白天有趣的句子,晚上有趣的句子

生(汇报,交流)

师:(随机指导朗读)夏天,我们还可以看哪些有趣的景物?还可以听哪些有趣的声音呢?

生:(说话练习)

师:让我们想着这些有趣的景物和声音,再读夏天的有趣。老师读第一句,男生读第二句,女生读第三句(交换)

师:同学们读的太有趣太迷人了,夏天还有什么迷人的地方让你喜欢呢?

悠闲的:

生:我喜欢悠闲的夏天,因为------

师:女生朗读,男生找一找有哪些悠闲的活动。

男生:汇报,交流

师:谁能说说你在什么时候是悠闲的呢?

师:那就让我们带着悠闲时的自在放松的心情来朗读这一段!

三.总结:

师:因为夏天是炎热的,多彩的,有趣的,悠闲的,所以夏天是,是我们的季节,一切都在里走向成熟。(学生回答)

四.作业:

师:夏姑娘给我们带来了如此迷人的夏天,请同学们课后写一写,画一画,你心中迷人的夏天吧!

五:板书:

迷人的夏天

炎热

多彩

有趣

悠闲

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