认识钟表教学实录与评析

认识钟表教学设计

一、教学内容

新人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》(第84页-85页)

二、教学目标

1.认识时针、分针,结合生活经验认识整时,会读、会用两种表示法表示整时。

2.借助教具、学具、实物认识整时,建立时间观念。

3.培养学生从小养成珍惜时间的好习惯。

三、教学重难点

重点:认识整时、记录整时。

难点:会用两种方法表示整时。

四、教学准备:课件、钟面学具

五、教学过程

(一)谈话导入,揭示课题

孩子们,你们平时是几点起床的呀?(3个孩子说)你是通过什么知道你的起床时间的?(钟表)现在老师就带大家到钟表店逛逛。(课件出示)这些钟表究竟有什么作用呢?(可以告诉我们什么时候起床......)

钟表的作用可真多,但我们必须先认识它,才能使用它,这节

课我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表)

(二)小组合作,探究新知

1.初步认识钟面

现在请孩子们拿起课桌上的钟表,仔细观察钟面上有什么?和同桌交流交流。(根据学生的生成来)

(贴7时图)谁来说说你的发现?

(1)分针和时针(指针)

a.你知道哪一根是时针,哪一根是分针吗?你用什么方法区分

的呢?(板书:时针长,分针短。)

b. 认识钟面

孩子们,我们已经认识了时针和分针,现在一起喊喊它们。(时针、时针,分针、分针)

(2)认识数和数的顺序

钟面上除了时针、分针,还有一些数。有几个数?(12

个)那12个数是怎么排列的呢?小手指(伸出来),我们一起来数一数,记住他们的位置了吗?

(3)识大格:这12个数将钟面平均分成了几个大格?12到1就是一个大格。我们一起数数看,钟面有几个大格?(PPT出示

钟面上不光有12个数,还有12个大格。)

(4)小结:时针和分针,还有12个数就构成了整个钟面,一

起告诉我们时间。(小钟归位,我就归位)

2.认钟面上的整时

(1)观察钟面认7时

你们认识时间吗?(认识)看来孩子们不仅聪明,还有一定的知识呢。现在请孩子们仔细观察这幅图,谁能说说这是什么时

间,图上的人在做什么?(这是早上7时,妈妈在叫孩子起床) a.钟面认7时

你怎么知道是7时的?在7时的时候分针指着几,时针指着几?(指名1人说,再全班说——分针指着12,时针指着7,就是7时)

(2)联系生活情境,认识其它整时

a.钟面认8时

(出示8时钟面)小红起床后上学了,她是几时进的校门呢?

你怎么认的。请2人说。

(贴8时图)孩子们,小手指(伸出来),我们一起来指一指,认一认。分针指向12,时针指向8,就是8时。我们可以记

做:8时

b. 钟面认3时

(出示3时钟面)下午孩子们在上课,这是什么时间呢?你是

怎么认的?指1生回答,孩子们会认了吗?同桌互相说一说。(贴3时图)一起来认一认,分针指向12,时针指向3,就是3时。我们可以记做:3时

c. 钟面认6时(出示6时钟面)

小红在这个时候开始吃晚饭了,你们知道这又是几时吗?(6时)我们一起来认一认:分针指向12,时针指向6,就是6时。我

们可以记做:6时

d. 总结认整时方法

像7时,8时,3时,6时这样的时间我们都把它叫做整时。(板书:整时)你仔细观察一下,整时的时候分针都是指着几? (12)时针指着7就是7时,时针指着8就是8时……你认为我们用的什么方法认整时?先独立思考,再和同桌交流你的发现。

汇报:你们这组认为我们是用的什么方法认整时?(2个小组)总结:我们认整时的时候要先看分针,再看时针。当分针指

向12,时针指着几,就是几时(板书)齐读两遍。

3.在游戏中辨析整时

刚才我们已经知道了认整时的方法,现在要考考你们,敢挑战

吗?

a. 教师拨钟,学生认整时

我来拨,你来认。现在是几时?教师拨出4时、11时,全

班一起认。

b. 教师说整时,学生拨钟

现在我来说,你来拨。请孩子们分别拨5时、6时、12时,再请生上台展示,此时引导学生观察6时、12时指针位置的

特殊性。(小钟归位,我就归位)

c.学生说整时,学生拨钟

4.认识电子表上整时的方法

(1)出示主题图(柜子上的电子表)

交流:刚才我们从钟面上认出了这是7时,有的小朋友也从这个电子表上看出来了。(指着电子表说)谁来说一说你是怎么看

出这是7时的?(指名2人说)

(2)7时的表示法

左边是7,中间竖着两个点,右边是两个0,这也是7时的另外一种表示方法叫电子计时法。

(3)学习时间电子计时法的书写方法

a、我们用文字计时法把8时记录下来,现在我们还可以用电

子计时法记录,先写上8,在8的后面竖着写两个小圆点,再在小圆

点的后面写两个0,还是读作8时。

b、3时、6时用电子表示法怎么写?(你来说,我来写) (4)小结

像这样的7:00、8:00、3:00、6:00,我们也叫整时,

左边是几就是几时。

(三)联系生活,巩固练习

1.做一做

(1)讲解7时图。

今天我还带来了一个朋友小明,他每天的活动特别丰富,请看

第一幅图,谁来说说小明几时在干嘛?

(2)完成后面几幅图

其余的这些时间你们会认吗?请翻到数学书第85页,请你快速地把时间用电子计时法写在书上。并把这几幅图画串成一个故事

说一说小明几时在干什么,先自己说一说。

(3)交流汇报

现在,我请一个孩子上台来展示你的成果,并说一说这个故

事。

(4)教师总结

通过学习,我们发现小明把一天的活动安排得很合理,我们也应该像小明一样合理安排时间。老师交给大家一个小任务,今天回家和爸爸妈妈商量一下怎样安排一天的生活,然后把时间记录下

来。好吗?

2.过1小时是几时?

(课间出示几个整时)你知道过1小时是什么意思吗?(指导

后学生再答)

(四)拓展延伸

今天我们学习的钟表是计时工具的一种,孩子们想了解一下计时工具从古至今的一个变化吗?(观看视频动画)

孩子们,中国人对计时工具的改进,从不太精准到后来的不差

一秒,这一过程体现了中国人的智慧,他们的分秒必争也告诉我们要珍惜时间!

六、课堂总结

本节课,你们有什么收获,你认为谁表现得最好?(认识了钟面,认整时;写整时;珍惜时间,合理安排时间。)看来孩子们的收获真不少,老师真为你们感到高兴。

七、板书设计

认识钟表

整时:当分针指向12,时针指向几,就是几

时针(短)分针(长)

7时指向7 指向12 7:00

8时指向8 指向12 8:00

3时指向3 指向12 3:00

6时指向6 指向12 6:00