10的认识教案（名师）

《10的认识》教学设计

三团中学赵金玲

教学内容:教科书第五单元第一课时

教学目标:

1、学会lO的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成,对10的数概念获得全面认识和掌握。

2、引导学生经历认识10的过程,发展学生的数感,感受数l0与实际生活的密切联系。

3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

教学重点

学会lO的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成。

教学难点:

对10的数概念获得全面认识和掌握。

教学过程:

一、激情导课:

同学们,我们已经认识了一些数字朋友,让我们一起叫它们出来和我们一起上课吧。

我们学过那些数字?生回答。

师:在这些数字中,谁最大?生:9最大

谁最小呢?生:0最小

师:看来它们是排着队来的,是按什么顺序排队呢?

(师根据学生的回答板书:从小到大)

师:今天这些数字间发生了一些矛盾,你愿意帮助他们吗?

(渗透德育教育:愿意帮助别人的孩子都是好孩子。)

(师讲述:数字9总以为自己是最大的,很骄傲,常常欺负比他小的数。今天它又盛气凌人的对0说:“你真是太小了,不能和我比”。0听了可伤心了,你能帮帮0吗?这时,1走到了0的身边,和0一起想出了一个对付9的办法,这时9没话可说了,你知道1和0想出了一个什么办法呢?)

生说出想的办法。

师: 10?谁认识10,来介绍一下吧?

学生会说10 是由1和0合在一起组成的。

师:今天我们就来一起认识10 (板书题目:10的认识)

出示学习目标:

关于10的认识,我们要学会:

认:(认识10)

读:(正确读出10)

数:(能数出数量是10的物体)

写:(正确规范的书写10)

比:(和学过的其它数比大小)

组成:(说出并写出10的组成)

1,2,3,4,5,6,7,8,9的认识,同学们掌握很好,相信你们会用前面学习方法来学习10,收获得更多的知识和快乐。

二、民主导学:

1、任务呈现:数数,认识10

认读数写10

(1)出示主题图,引导学生数图上的人和鸽子的数量。

学生数物体的个数,认识10。

(2)出示尺子,让学生读上面的数字0--10。

(3)出示计数器,学生数珠子。

(4)想一想在生字本上如何规范的书写10呢?

生在数学书60页上认真地写一行。(注意占格)

2、任务二呈现:比大小

我们已经认识了10,并且会读会写会数10 了,那我们就让10 归队吧,和这些数字朋友排队,10应该排在哪儿呢?

(1)10和9比较大小, 10○9 9○10

(2)10>□□里可以填哪些数呢?

(3)让我们验证一下,看看直尺上10是不是排在9的后面呢?(看着直尺上的数按顺序读一读)

(4)看看直线上把谁丢了?

想一想:10和其它数有什么不一样吗?

(10是两位数,也是最小的两位数。像这样的两位数还有很多,我们以后会学习。)

3、任务三呈现:10的组成

(1)学生拿出事先准备的10根小棒,根据数学书60页的提示完成10的组成。

学生操作,教师在学生中间巡视,及时帮助不会摆的学生。

(2)学生边摆边填写。

(3)除了填写的这些之外,还有什么?看看谁最聪明。

学生交换两个数的位置,把10的组成补充完整。(4)你有什么好的方法能很快的记住这些分法吗?

(出示凑十歌:生边读边打手势)

1,9, 1,9好朋友, 2,8, 2,8手拉手

3,7 ,3,7 真亲密, 4,6, 4,6 一起走

5,5,5,5一双手。

三:巩固练习

(1)出示和今天的练习有关的题目。

(2)出示答案,订正反馈结果帮助分析改错

四、总结收获

今天你学会了什么?

板书设计:

10的认识