和是10的加法与10减几优质课教学设计

教学设计 10的加法、减法

一、教学目的

本课是为了让学生掌握10的加、减法(即10减几的减法算式和几十几等于10的加法算式)在经理解,练习的基础上达到熟练口算的程度。

二、教学重点

理解掌握10的分解,进而达到熟练记忆的程度。10的分解是10的加减法的必要知识储备,基础只有熟练掌握10的分解,才能更好的,熟练的进行10减几的减法算式和等于10的加法算式的计算,进而达到口算要求。所以10的分解是本课的讲解重点。

三、教学难点

在掌握10的分解的基础上,如何利用10的分解去做等于10的加法,和10减几的减法算式,进而达到熟练的程度。为学生以后进行竖式计算(借位10减几,然后加几得几)打下坚实的基础。

四、教学重点的完成:

主要通过课件中,吃了的苹果和剩下的苹果的观察、理解得出10的分解的结果。学生看图说出10的分解,老师板书10的分解。老师领读,学生跟读,然后学生看读。

其次,通过和孩子一起,对小棉球进行10的分解,加深、理解,帮助记忆。

然后,通过对10的分解的理解,和对10的分解的规律进行分析,总结,10的分解左边是:1、2、3、4、5、6、7、8、9;右边是:9、8、7、6、5、4、3、2、1。左边,越来越大;右边,越来越小。每一个数之间都

差一,理解、掌握这样的规律。进而帮助学生达到熟练而不忘10的分解的程度。

10

/ \ 10的分解左边从上到下是:1、2、3、4、5、6、7、8、9。

1 9 10的分解右边从上到下是:9、8、7、6、5、4、3、2、1。

2 8 左边是越来越大,每次大1。

3 7 右边是越来越小,没次小1。

4 6 理解了以后非常有助于记忆10的分解。

5 5

6 4

7 3

8 2

9 1

5、教学难点的突破

如何在熟练掌握10的分解的基础上更好的利用10的分解,达到熟练进行10的加法和减法计算。

重点在于记住:

①10可以分成几和几,几和几相加就等于10.

②10可以分成几和几,那10减几就等于几。通过10的分解与10的加减法的位置转换;让孩子们更加直观理解并掌握10的加减的计算。打通10的分解和10的加减法的思维通路,达到记住了10的分解就可以熟练进行10的加减的口算运算。

6、本科讲解以后,还需在课上进行大量的理解、练习,以期达到熟能生巧,另外还需关注孩子们接受程度的差异,进行差别指导,相信会顺利完成教学目标,理解重点突破难点。

达到全班共同进步的目的。让孩子们虽然起步相同,有快慢,但终究能殊途同步,完成最后的教学任务。

板书:

10的加减法10

/ \

1、10的分解 1 9 1+9= 10-1=

2、等于10的加法 2 8 2+8= 10-2=

10可以分成几和几 3 7 3+7= 10-3=

几和几就等于10 4 6 4+6= 10-4=

3、10减几的减法 5 5 5+5= 10-5=

10可以分成几和几 6 4 6+4= 10-6=

10减几就等于几 7 3 7+3= 10-7=

4、10的分解和10的 8 2 8+2= 10-8=

加减法的关系 9 19+1= 10-9=

4、10 ()+()=()()+()=() / \ ()-()=()()-()=() 3 7

5、8+2= 9+1= 7+3= 10-4= 10-5=