3.图形与变换（通用）优秀教案说课稿

二年级数学下册《剪一剪》教学设计

教学目标:

1、让学生剪出连续的对称图案。

2、培养学生的形象思维,帮助学生建立初步的空间观念。

3、培养学生边思考边操作的良好学习品质。

4、让学生剪出漂亮的图案,培养学生的审美能力。

教学重难点:剪出连续的对称图案

教学准备:课件、剪刀、卡纸

一、引入课题:同学们,我们在本单元的第一课时就学习了怎样剪对称剪纸画,还记得我们都剪了什么吗?(学生回答,教师出示这些图案,演示是轴对称图形)今天老师给大家带来了一些更漂亮的剪纸画,(出示已经剪好的连续图案)你们知道它们是怎么剪出来的?这节课我们就一起来动手剪一剪。

二、互动新授。

1.出示第一张PPT,然后再出示第二张PPT,组织学生剪1个小人,投影演示教师示范、首先把长方形纸对折一次,在不开口的这边花出半个皮皮,注意画胳膊要一直延伸到纸的边缘,画好以后再剪即可。现在请大家打开书第32页动手折一折,画一画,剪一剪。学生完成后,提问;说一说你是怎样做到的?

2、组织学生剪2个小人。播放两个皮皮的PPT。谈话:我们已经会剪1个小人了,你们怎样剪2个手拉手的小人呢?先让学生试着折纸,思考。明

确:对折两次就能剪出2个小人。学生试着折纸,对折两次,在不开口处画出半个小人,画小人的胳膊时要一直延伸到纸的边缘,最后剪开。展示学生的作品。

3、组织学生剪4个小人。(1)我们已经会剪2个小人了,你们怎样剪4个手拉手的小人呢?播放4个皮皮的PPT。组织学生剪4个小人。教师明确:把长方形纸对折3次后,只画半个小人,画小人的胳膊要一直延伸到纸的边缘。(2)展示学生的作品。提问: 你是怎样做到的?

|4、组织学生剪8个小人。谈话:刚才我们对折了3次,剪出了连续的4个皮皮,那对折4次能剪出几个连续的皮皮呢?出示表格

(2)提出问题。

谈话:根据表格内容,你还能提出问题吗?(学生提出问题)

三、应用规律,巩固新知。

教材36页第12题

你能剪出像下面这样的图吗?剪完后,展示提问:这些皮皮之间的位置变化有什么特点(旋转)。

四、课堂总结。

这节课我们利用我们学过的轴对称图形的知识感受了一把兼职的快乐,剪出了平移和旋转的图形根据图形的对称关系,我们只需要画出半个小人,就能剪出一串完整的小人或是围成圈的小人,其实在我们的生活中还有各种各样的剪纸,下面请大家欣赏(播放PPT)指名学生说一说哪些是轴对称图形。

五、布置作业。

课后自己设计喜欢的连续图案,折一折、剪一剪、看谁设计得漂亮。

板书设计

《剪一剪》教学反思

刘竹青

这是在教学平移、旋转后进行的一次有趣的剪纸实践活动。学生对轴对称图形(并排排列的四个小纸人)会比较容易掌握,而对剪旋转图形(围成一圈的小纸人)会感到有难度。课中,我通过让学生观看图片,教师示范、听讲解、说剪纸方法,既有独立思维及操作过程,又有小组合作交流互助,教师以参与者的身份,引导学生把自主探索与实践操作相结合。培养学生获取知知识的能力,加深学生对图形的平移和旋转的知识并从中感受到学习的乐趣,体会到成功的喜悦。通过剪一些较简单的图形,提出并解决一些启发性的问题。如剪八个手拉手的小纸人,剪八个围成一圈的小纸人,留给学生自己探讨,最后一个环节设计了让学生自己设计一组图形,给学生充分的创作空间,发挥学生的想象力和创造力,初步培养学生的创新意识,同时也进一步培养了学生的逻辑思维,形成简单推理。

二年级数学下册《剪一剪》教学设计刘竹青