2-5的分与合教学实录

第4课时分与合

【教学内容】

教材第21、22页的内容及练习四的第3、4题。

【教学目标】

1.让学生在生活中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程,体会分与合的思想,培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

2.使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力,并在相互交流中探索简单规律,逐步提高语言表达能力。

【重点难点】

比较熟练地掌握2~5各数的分与合,体会分与合的思想。

【教学准备】

4只小鸡、两个饭盒、5个玉米、两个盘子的图片和5个圆片。

【教学过程】

一、情景导入

1.创设情境,激发兴趣电脑课件展示:地上放着两个装有食物的食盒,4只小鸡看见了兴奋地跑过去。

2.老师提问,引发思考4只小鸡跑向两个食盒,会出现几种情况呢?

二、新课讲授

1.小组讨论,大胆猜测

2.全班交流

学生甲:每个食盒里有2只小鸡。

学生乙:第1个食盒里有3只,第2个食盒里有1只。

学生丙:第1个食盒里有1只,第2个食盒里有3只。

3.实践论证猜测的结果

每个同学拿出实物图片,摆一摆,分一分。

4.学生汇报分的结果,老师板书

5.说一说

我们说4可以分成3和1,4可以分成2和2,4可以分成1和3。

6.想一想,看一看

上面3种分法,你比较喜欢哪一个?为什么?(如果学生说出4可以分成2和2比较特殊,圈出后顺势引导学生看剩下的两个,它们很相似,告诉学生它们是一对小姐妹,要看到其中的一个就能想到另一个)

7.体验合的过程

请大家将1只小鸡和3只小鸡合起来看看一共是几只小鸡,还有另两种情况也合起来说说。

告诉学生:我们除了说4可以分成3和1,也可以说3和1合成4。

你还能说说谁和谁合成4?

8.做手指游戏

师出一个数,生出一个数(师生合起来是4)

9.自主探索,体验5的分与合

(1)操作学具,体验5的分与合把5个玉米放在两个盘子里

(2)汇报交流

(3)说说分与合,并找找小姐妹

5可以分成1和4,5可以分成2和3,5可以分成3和2,5可以分成4和1,也可以说成1和4合成5,2和3合成5,3和2合成5,4和1合成5。

例1把四支铅笔放进两个盒里,可以怎样放?把你分的结果填一填。

分析:分一分,放一放,我们能很清楚地发现:可以左边盒子放1支,右边盒子放3支;也可以左边放3支,右边放1支;还可以各放2支。也就是说,4可以分成“几和几”有三种情况,也可以说三种情况可以组成4。

例2 分一分,填一填,比一比,说说你的两种分法相同吗?

分析:通过动手分苹果,你会发现1个盘中放1个苹果,另一个盘中便是放2个;反过来这一盘如果放2个苹果,另一个盘便只放1个。3可以分成2和1,还可以分成1和2,两种分法实际上一样,只是换了位置。

两种分法一样,只是互相反过来了。

三、课堂作业

1.教材第21页“做一做”第1、2题。

2.教材第22页“做一做”第1、2题。

3.对数游戏或拍手游戏(一边说一边做)

【答案】1.第1题:2 1 第2题:1 1 1 2和2或1和3

四、课堂小结

提问:小朋友们,今天你学得开心吗?有哪些收获?

小结:我们知道了2、3、4、5的分与合,你还想知道哪些数的分与合呢?

回家后,自己动手操作,探索这些秘密好吗?

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