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图形的旋转(二)教学设计学习目标:1、通过实例观察、操作等,在方格纸上认识图形的旋转,进一步体会图形旋转的基本要素。2、能在方格纸上画出一个简单图形绕图形上的某个顶点旋转90°后的图形。学习课时:一课时学习重点:能在方格纸上将简单图形旋转90°。学习难点:能准确地确定图形旋转的关键线段。学习流程:一

资料类型：教学教案文档

所属课文：图形与位置

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2019-11-30 14:50:51

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学校：阜南县第一小学

图形与位置优质课教案内容

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2019-11-30 14:50:51

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图形的旋转(二)教学设计

学习目标:

1、通过实例观察、操作等,在方格纸上认识图形的旋转,进一步体会图形旋转的基本要素。

2、能在方格纸上画出一个简单图形绕图形上的某个顶点旋转90°后的图形。

学习课时:一课时

学习重点:能在方格纸上将简单图形旋转90°。

学习难点:能准确地确定图形旋转的关键线段。

学习流程:

一、复习导入

师:昨天,“图形的旋转(一)”里咱们主要学习了哪些知识?

(线段的旋转,图形旋转的三要素:旋转中点、旋转方向、旋转角度)

二、直接揭示课题

师:今天,咱们要学习“图形的旋转(二)”。

师:你猜,“图形的旋转(二)”与“(一)”会有什么联系?

三、新知学习

师:带着咱们的猜测进入今天的学习内容。

1、出示问题一:画出图中的小旗绕点M顺时针旋转90°后的图形。

(1)审题

请一名同学来读题,其他同学一起审题,并做重点标注。

师:请问,你做了什么重点标注?(三要素)

(2)思考:画这面小旗的旋转,你准备从哪里入手来作画?

(3)尝试作画:带着你的想法试着画一画。

(4)展示交流:请一名同学来说说,你是怎样画的?

(5)小结:画一个图形的旋转,可以从画这个图形的一条线段入手来画比较方便、简单。这是画。

板书:图形——线段(从简入手、画)

(6)直观比划

师:这面小旗定格在方格纸上了,你有什么办法,让小旗的旗杆跟着我们的思考与想象“动起来”吗?(用手比划、借助笔来比划)

师:感谢这根笔,让凭空的想象变得更加直观。

2、出示问题二:

绕点A

(1)独立审题,做标注。

(2)思考:从哪条线段入手比较方便?

(3)尝试作画

(4)展示交流:说说,你是从哪条线段入手来作画的?

(5)质疑:如果从线段BC入手开始作画,你觉得方便吗?为什么?你有什么发现?

温馨提示:如果你在想象的过程中有一定的难度,可以借助手中的笔来比划比划。绕点B

(1)出示题目

师:审题、思考,然后开始作画。

(2)展示交流

(3)比较

师:这两道题的题目要求“有什么同与不同”?

3、出示问题三:画的时候,要注意什么?

四、巩固练习

1、书本练一练第一题:想一想,填一填。

(1)审题、思考,然后开始作画。

(2)交流:你是如何判断这些图形的旋转的?(板书:判断)

(3)回头看:回头看一看这四幅图,瞧,这就是一个简单图形通过旋转制作出复杂图形的过程。

2、书本练一练第二题

(1)审题、思考,然后开始作画

(2)展示交流:以哪条线段入手开始作画?

3、第三题:错题剖析

出示收集的两道错题:题目错在哪里?你有什么办法帮助他改正吗?

五、课堂总结

谁来说一说,今天有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：图形与位置优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《图形与位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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