丝绸之路名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

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丝绸之路名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：丝绸之路名师教学视频（文字实录）

正文

丝绸之路(2课时)

教材分析:

《丝绸之路》这篇课文先以一个小故事点出了中国丝绸在世界上的知名度,激发了学生学习的兴趣和学生的民族自豪感;接着讲了汉代伟大的探险家、外交家张骞历尽千辛万苦,献出了毕生的精力打通通往西域的道路,开辟丝绸之路的历史过程;最后点明了丝绸之路发挥的巨大作用――“它成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带”。我在教学中让学生以一位导游的身份介绍丝绸之路、交流资料等,以此来创设生动的情境,引导学生积极参与、全程参与、人人参与,让学生在有效的参与中自主阅读,不断探究;在感兴趣的具体语言实践活动中,感受课文意境、积累课文语言。

教学目标:

1.正确、流利,有感情地朗读课文。

2.掌握要求会写、会认生字。

3.了解丝绸之路的来历及其开辟的意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情。

4.运用“金钥匙”介绍的方法默读课文复述课文。

5.通过反复读文,体会过渡段的作用,并学习运用这一写法。

教学准备:

1.教师准备《张骞与丝绸之路》资料。

2.学生搜集有关张骞出使西域的资料(故事、常识性知识等)。

教学过程:

一、预习检查

1.生字词检查;

2.课题质疑。

二、带着问题,初读课文,整体感知

1.自读课文。

2.读后交流:读了课文,你都知道了些什么?

3.是的,课文主要写的是路和张骞。可是为什么写古罗马凯撒大帝看戏的事情?

三、感悟课文内容,积累课文语言

(一)学习第1、2自然段:

1.学生默读课文第1、2自然段,思考为什么写凯撒大帝看戏?

2.全班交流。要点:

(1)中国的丝绸在国外有很高的知名度;

(2)外国人把中国称之为“丝绸之国”;

(3)从“目瞪口呆”、“赞不绝口”等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目,使人惊讶、赞叹……

(4)齐读这两个自然段,再次体会我国丝绸在国外有很高的知名度。

(二)学习三四自然段

1. 从中国到罗马,是一件容易的事情吗?——难

齐读第三段,看看你都能体会到困难在那些方面——交通不便;路长;自然条件恶劣;强盗、野兽袭击。

那么中国丝绸究竟怎么运送到欧洲去的呢?——读第四段前三句。

(二)学习4―8自然段:

1.指导学生认识过渡段并体会过渡段的作用。

(1)自读第四自然段,感受:这一自然段的前三句话和前段的意思联系紧密。(第三自然段最后一句话是疑问句“中国丝绸究竟是怎样运到欧洲去的呢?”第四自然段前三句话回答并解释了这个问题。)

体会“探险家”“外交家”

2、自读思考:从哪儿可以看出张骞是古代伟大的探险家和外交家?

3、全班交流,结合自己查找的资料。

(三)学习第9自然段:

1、默读第9自然段并思考:丝绸之路的作用是什么?请用――画下来。

2、全班交流:丝绸之路的作用――成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带。

3、齐读这一自然段,再次明确丝绸之路的作用。

四、拓展、情感升华。

五、拓展关于路的格言

资料摘要

丝绸之路名师教学视频（文字实录）

丝绸之路名师教学视频（文字实录）

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：丝绸之路名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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