8 体育世界名师教学设计2

《体育世界》教学设计

元通小学:沈昕教学目标:

1、认读与图相对应的20个体育活动名称。

2、在合作学习中交流识字方法。

3、在学习过程中激发学生喜爱语文,喜爱体育活动的情感。

教学重点:

准确地认读与图相对应的体育活动名称。

教学难点:

竞走与网球的教学。

教学准备:

远程教育课件;词卡;学生用词卡;体育器材。

教学过程:

一、激趣揭题。

师:这节课,教师给同学们带来一组有趣的画面。认真观察,他们在做什么?(播放学生冬季运动会片断)

师:同学们都看乐了,说说看!

生1:我看到有的同学在跳绳。

生2:我看到有的同学在跳远。……

师:你们还参加过哪些体育活动呢?

生1:我还参加过拔河比赛。

生2:我还打过乒乓球。……

师:这节课,我们就一齐走进体育世界,去认识更多的体育项目。请大家齐读课题。

二、学习新词。

1、看图,自读,整体感知。

(1)师:刚才,同学们说到的都是我们平常参加过的体育活动,还有很多项目我们是没有参加过的。请大家安静地翻到语文书54页,书上还有好多好多的体育活动,看看自己还认识哪些?(课件出示:看看图)

(2)师:看完的小朋友请小声地读一读图下的词语。(课件出示:读读词) 2、教师引导2个词语。

(1)师:同学们读得可认真啦!告诉老师,你最喜欢参加哪项体育活动?

生1:我最喜欢打羽毛球。

师:把羽毛球和羽毛球拍找出来好吗?

师:请你的好朋友一起来表演一下吧!

师:根据他们的表演,谁来说一句话?

生2:王楚涵和卜闯在打羽毛球。

生3:他们打羽毛球打得很精彩。

师:谁能找出“羽毛球”这个词宝宝?

你来当小老师教大家读两遍吧!

师:这个词宝宝里有一个生字娃娃,大家一齐读一读——“羽”。

说一说你是怎么记住这个生字娃娃的?

生1:两个学习的“习”合起来就是“羽”。

生2:我觉得“羽”字里的两个点和提就像羽毛球上的羽毛。

(2)谁再来说一说?

生1:我最喜欢踢毽子。

师:上来表演一下好吗?

谁来找出“踢毽子”这个词宝宝?

教读两遍。

(3)师:同学们说了这么多体育活动,老师也来说一说。老师特别喜欢一项,它就是——竞走。什么是竞走呢?请看大屏幕,边看边思考,竞走和走路有什么区别?和赛跑又有什么区别?(课件出示竞走片断)

生1:竞走比走路走得快,比赛跑慢。

生2:竞走还是走,不能跑。

师:竞走还有一个基本规则就是两脚不能同时离开地面。谁愿意来表演一下?生表演,教读词卡。

3、放手让学生自学其余生词。

师:刚才,我们已经认识了3个词宝宝,还有好多词宝宝等着我们去认识呢!请

同学们拿出词卡袋,听清楚老师的要求,第一,先读给同桌听一听;第二,读完后同桌再互相考一考。开始吧!(课件出示:考一考)

学生合作学习,教师巡视。

4、巩固新词。

(1)师:孩子们,快快收好词卡袋,请放回抽屉里,词宝宝都跑到这儿来了。(课件出示一排六个蓝色的词语)谁来读一读?下面的孩子认真倾听,读正确了,给他掌声;如果读错了,请给他纠正。

抽读,正音,齐读两遍。

(2)照例学习其他三种颜色的词宝宝。

三、游戏:词宝宝找家。

师:同学们读得非常准确,大家学得很认真,辛苦了,来,做个小游戏。(课件出示)

有一天,词宝宝出去玩耍,不小心迷路了,真着急!孩子们愿意帮助他们吗?四、游戏:你做我猜。

师:同学们这么喜欢做游戏,我们再来一个吧。(课件出示)

听清楚游戏规则,两人一组,一个比划一个猜,可以做动作,也可以口头描述,但不能说出屏幕上任意一个字。下面的观众也要管住自己的嘴巴,千万不能泄露秘密哦!

五、课外拓展,激发兴趣。

师:参加体育运动不仅可以锻炼身体,还能够为祖国争光。接下来,一起领略一下奥运健儿的风采吧!(课件出示)

师:2008年的夏天,我们将迎来第29届奥运会。让我们一起为即将到来的北京奥运呐喊助威吧!(课件出示:中国,加油!师生共同呐喊)

这节课就上到这儿,谢谢孩子们,下课!

结束:播放奥运健儿风采