七 纪念日教学设计(第二课时)

《纪念日》教学设计赵莉

教学目标:

1、搜集有关纪念日的资料,让学生认识并了解重大的纪念日,利用教材留白,畅谈学生视野中独特的纪念日,丰富学生的知识积累。

2、识记纪念日的时间,交流不同纪念日的来历及特定含义,提升对祖国、人民及社会生活的热爱,激发强烈的纪念意识。

3、开展临近纪念日的纪念活动,燃起学生纪念的热情,形成纪念氛围,锻炼学生的组织创新能力。

教学重点:

围绕主题收集相关资料,了解纪念日所表示的特定含义及其来历,开展合作实践活动。教学难点:

围绕主题收集相关资料,了解纪念日所表示的特定含义及其来历,开展合作实践活动。课前准备:布置每个学生搜集与纪念日相关的资料。

教学过程:

一、激情导入

师:有些事情、有些日子,我们是永远不应该忘记的,因此,每年的那个时候,我们都要举行活动进行纪念。那么关于纪念日,你了解多少呢?今天我们就来学习第七单元:纪念日(板书课题)

二、交流整理

师:开展纪念日活动,如同点燃一支火炬,可以使我们不忘过去,更好的面对未来,比如五月份就有许多值得纪念的日子,请大家自读60页的内容,看看你知道有关纪念日的哪些知识?

(学生读书后,可以说出教材中出示的几个纪念日的名称及具体日期,此时教师应提示学生注意日历的空白中的省略号是什么意思?启发学生填补空白日历,教师也可帮助补充,以达到资源共享。)

师:五月份是包含纪念日最多的一个月份,当然在其它的月份中也有许多重大的纪念日,下面请大家在小组中交流你所搜集到的其它纪念日名称及日期,并和小组同学一起整理。

师:除了以上我们认识的纪念日,其实在我们身边还有很多特殊的纪念日,大家看60页丁丁冬冬的对话,你又想到了哪些特殊的纪念日呢?

(让学生先围绕“我家的纪念日”来交流,再围绕“我们这个地方的特殊纪念日”来交流。)

三、汇报了解

师:每个纪念日都有它特定的来历、意义及其纪念方式,谁能把你知道的某个纪念日的来历或意义介绍给同学们?

(学生把搜集到的有关纪念日的来历、意义的资料,在全班交流汇报,学生汇报后,教师可补充说明,使学生加深对纪念日的了解。)

师:这么多有意义的纪念日,你最喜欢哪个呢?为什么?

(学生畅所欲言,围绕课内外涉及的各种纪念日向大家做介绍。)

师:在“开卷有益”中有两篇文章也向我们介绍了两个很有纪念意义的日子,让我们一起来读一读吧。

四、品读感悟

1、学习《冼星海和他的“风”》

师:轻声自读课文,想想课文主要写了什么内容?你从课文中了解了哪一个纪念日? (学生读后会认识到5月11日是冼星海的诞生纪念日,及冼星海学习音乐的道路充满曲

折……)

师:文中哪些词语或句子表现了冼星海的刻苦求学?请大家默读课文,动笔画一画这样的句子。

小结:就让我们牢记这位伟大音乐家的名字和他的诞生纪念日,并以冼星海为榜样,克服学习生活中的困难,成为一个优秀的少先队员。

2、学习《登上地球之巅》

(1)放手让学生用以前学过的阅读方法自读课文,读后让学生说说自己是怎样阅读的?有什么感受?请大家画出文中的数字和相关词语,结合这一画面,再说一说你的感受。

小结:1960年5月25日,又是一个值得纪念的日子,我们中国运动员向大自然挑战,战胜重重困难,登上了地球之巅,让我们为中国人自豪吧!

师:请大家比较一下本文与前面两篇文章有什么异同?

(引导学生从人物、语言、中心思想方面进行对比分析,学生会发现两篇文章都表现了主人公不畏艰难、拼搏进取的高贵品质。)

五、拓展延伸

1、师:仿照《冼》与《登》这两篇文章,让我们也把搜集到的重大纪念日的名称、日期、来历意义及其纪念方式以文字的形式记录下来,然后,共同制作一本“纪念日资料集”。(学生可分工进行资料集的制作,然后全班合订成一本,学生共同编写目录,撰写前言并设计封面和插图。)

2、师:摘录积累表示回忆、纪念的词句,理解由纪念一词派生出来的新词,并自己设计一枚某项活动的纪念章。

3、学习“金钥匙“的修改方法。

4、把优秀习作装订成册,作为本单元实践活动的资料保存。

板书设计:纪念日

五一、五四、国际护士节

世界无烟日、世界红十字日

节水日、植树节