7.11-20各数的认识（通用）说课稿【一等奖】

第1课时11~20各数的认识(1

)

【教学内容】

教材第73、74页的内容及“做一做”,练习十七的第1~5题。

【教学目标】

1.

能够正确地数出数量在11到20的物体个数,知道这些数的组成(一个十和几个一),掌握20以内数的顺序和大小,初步感知十进制。

2.

培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力,提高将数学与生活进行联系的应用意识。

3.

使学生体会生活中处处有数学,并且从中品尝到学习数学的乐趣。

【重点难点】

1.教学重点:正确数出11~20各数,并且知道它们的组成。

2.教学难点:掌握11~20各数的组成,初步感知“十进制计数法”。

【教学准备】

课件、小棒

【情景导入】

1.今天是几月几日,星期几?你们刚才的回答中有没有数呀?看来在我们生活中经常会用到数,到现在为止你们和哪些数成为好朋友了?(学生说,老师写0到10)

2.导入新课

教师结合屏幕上的数字(例如:14、19、20)提问:这些数字你们见过吗?

这就是今天我们要学习的内容——11~20各数的认识(板书课题: 11~20各数的认识)。

【进行新课】

1.摆一摆,初步感知。

师:小朋友们,请拿出小棒,一根一根地数,满10根后捆成1捆放在一旁,然后继续往下数,满10根后再捆成1捆,现在开始。(学生数小棒,教师巡视指导,指名在展台上操作。)

完成后提问:小朋友们已经数完小棒了,那你知道1捆有多少根小棒吗?那么1捆就是几个十呀?2捆呢?

学生回答后,动画演示小棒的捆扎过程,然后教师总结归纳:满10根就可以捆成1捆,所以1捆就是1个十,2捆就是2个十。(师板书:1个“十”,2个“十”)

2.说一说,加深理解。

(1)认识11

提问:刚才我们在摆小棒的时候,把10根捆成1捆就是1个十,小朋友们请想一想,怎样才能很快地拿出11根小棒?

让小组进行探讨解决问题的方法,然后指名汇报,引导学生用最快的方法拿出11根小棒(1捆小棒加1根小棒)。

提问:为什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是11根呢?

理解:一捆小棒就是1个十,所以1个十和1个一合起来就是十一。(教师动画演示摆放11根小棒的操作过程)

强调:知道一个十和几个一就可以读作十几。

教师范读11(十一),让学生跟读。

教师板书:十一。

(2)认识15的组成

师:带领学生1根1根的添小棒,添到15。15里面有几个十和几个一?

(3)认识19的组成

现在我们来比一比,看谁能最先摆出19根小棒。你用怎么摆的,又添上了几根?19是由几个十和几个一组成的?

(4)认识20的组成

再添上1根是多少?又够10根了,又要捆1捆。现在是几个十了? 同组讨论,指名汇报。(教师动画演示摆放15、19和20根小棒的操作过程)

提问:15是由几个十和几个一组成的呢?19呢?20呢?

归纳整理:十几是由1个十和几个一组成的,20就是由2个十组成的。

练习:1.请学生快速地拿出13、18根小棒。

2.完成书上74页的“做一做”。

【课堂作业】

1.读一读,掌握数序

师:(出示直尺图)小朋友们真能干,现在让咱们一起来观察尺子。

师:你觉得尺子上的数越往右越怎么样?

师:比10大的数有哪些,在10的哪边?

师:比10小的数有哪些,在10的哪边?

师:比10小1的数是几,比10大1的数是几?

师:指14,这是多少?离14最近的数有哪些?我们就说13和15是14相邻的数。与19相邻的数是多少?……

师:你能像老师一样出一道题考考你的同桌吗?(学生活动) 2.开火车,数一数

喜欢玩开火车的游戏吗?让我们来开火车数一数,首先从7数到17;再从11数到20:最后从18数到13。

3.翻书游戏

师:在我们的书中也藏着这样的数,不信请你将数学书翻到P7、P12、P18、P20,看谁

翻得快!问:你是往前翻的还是往后翻的?你是怎么知道的? 翻10张纸,再翻20张。比一比,10张纸厚还是20张纸厚? 4.找生活中的数

师:在生活中这些数我们也会经常碰到,请跟老师来看看! 5.估一估,数一数。

师:老师选中了一盒草莓有几颗?仔细看看这10颗草莓有多少,下面可要考考你的眼力如何了?不用数请你猜猜这些草莓大约有多少颗?(要让孩子用数出10个圈一圈的方法数数)

6.指导完成练习十七第1题。

师:其实能估算是我们必备的一种本领,现在就请小朋友打开课本76页,在第1题中先数出10个圈出来,再数一数。

【课堂小结】

提问:今天我们在好朋友小棒的帮助下,认识了哪些数字朋友? 小结:今天我们认识了11~20之间各数,分别是11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。课后请小朋友留心观察,看看你的周围那些地方还藏着这些数。