8、9的认识教案设计（一等奖）

9的认识

教学内容:9的认识。

教学目标:

1.使学生正确地数出数量是9的物体的个数,会读、写数字9.正确区分9的基数概念和序数概念.

2.使学生掌握9以内数的顺序、会比较9以内数的大小、掌握9的组成.

3.初步培养学生的联想能力和类推能力.

4.结合主题图,教育学生从小要勇敢.

教学重点和难点:

重点:9的分解和组成。

难点:9的书写。

课前准备:

(一)教具:主题图、部分直尺图、点子图、小鸭图片、绒板及贴绒活动图片。

(二)学具:小圆片、数字卡片。

教学过程:

(一)复习准备

1.填数:

2.卡片口算:8以内的加、减法。

3.学生在桌子上摆数字卡片(0到8),边摆边读.

问:7的前面是几?7的后面是几?

比4大1的数是几?比4小1的数是几?

和6相邻的数是几和几?

8去掉1是几?8添上1呢?

(二)学习新课

揭示课题:我们已经认识了0~8这几个数,今天我们要学习9的认识。(板书课题:9的认识)

1.教学认数9:

(1)出示主题图:

提问:图上画的是谁和谁?他们在做什么?

数一数:有几个小朋友?几位老师?一共有几个人?

找一找:这幅图里除了有9个人,还有哪些东西的数量是9?

提问:左边有几朵向日葵,右边有几朵?一共是几朵?

(2)出示贴绒图:

(事先在绒板上不规则地贴出9个桃子、6朵花、7个梨、9棵树)

师说:请同学仔细找一找,数一数哪些东西的数量是9。

(学生说出后,老师把9个桃子,9棵树排列整齐,再让全班数一数)小结:刚才我们数的这些人和物的数量都是9,就可用数字9来表示。板书: 9(3)指导书写数字9:

师边说边写:9字是一笔写成,上半部分像个“0”,9的一竖像“1”。写的时候上半部分和一竖要连起来写。

老师带领学生书空、自己在桌上练习写9、在自己书上练习格里描写一排9。

2.教学9以内数的顺序和大小:

(1)观察部分直尺图:

师问:直尺上原来有8个小段、又添了1个小段,是多少个小段?8的后面是几?(8的后面是9)9写在什么位置上?(9写在8的后面)老师对准刻度写“9”。

师说:请同学们拿出自己的小直尺:

小声读读直尺上的数字:从0~9,从9~0。

(2)出示点子图:

①小声数一数,左边有几个圆点,右边有几个圆点?学生回答后,老师板书: 8,9

②8和9比,谁大、谁小?(8和9比,8比9小。)为什么?(因为8在9的前面,9在8的后面。)

③8比9小,8和9之间用什么符号连接?(小于号)

师说:这两幅点子图,也是让我们来比较他们的大小,你们能照着上图的样子,自己学会比较吗?

让学生思考后,在书上填数、填符号。

反馈、订正、提问:你是怎么想的?

3.教学9的组成:

(1)摆一摆:

师说:请同学们拿出9个小圆片,摆9的组成。边摆边说:9可以分成几和几、几和几组成9。

学生摆完后,老师指名说你是怎么摆的?板书:

(2)师问:你们看到每一组,还能想到什么?

(3)全体按顺序在书上填9的组成。

4.区分基数和序数:

师说:请同学们看课本上小象图,数一数一共有几只小象?

请把左边的9只小象圈起来。(学生在书上圈,老师巡视)

从左数,给第9只小象涂上颜色。

小结今天我们学习了认数9,大家学得很认真。希望同学们回家后,把9的组成和分解记牢,好为我们学习9的加法和9减几做准备。

(三)巩固反馈

1.排队练习:

(1)出示帆船图:

师说:这些小帆船的船号的顺序排错了,你们能帮助改正过来吗?

指名上前按顺序排列。

(2)从1数到9,从9数到1。

2.猜一猜:

师说:我手里有9支铅笔,我拿出3支,其他的藏在后面,猜一猜,后面有几支铅笔?师问:你是怎么猜到的?

师说:对!3和6组成9,前面有3支,后面就有6支。

继续往下猜。

3.对口令:

两人一组用数字卡片对9的组成。

甲说:我拿5,

乙说:我拿4,

齐说:5和4组成9。

4.口头练习9的组成

5.填空:

(四)、总结:

今天我们学习了什么?(9以内数的顺序、数的大小、数的组成)通过这节课的学习,我们知道了9以内数的顺序是从小到大数1、2、3、4、5、6、7、8、9,从大到小数9、8、7、6、5、4、3、2、1;会比较数的大小,知道9>8,8<9;还掌握了数的组成。

(五)、作业:

1.写9。

2.完成书本第91页1、2、3、4。

(六)、板书设计

9的认识

探究活动还有几站?